写作学写故事 1.能够将故事叙述完整,做到情节完整、内容丰富、人物形象鲜 知识与技能2.发挥联想与想象,丰富故事细节,写出情节波澜,使故事情节 波三折,增加故事的吸引力 1.掌握创写故事的基础知识,激发学生的联想与想象,并合理的 教学过程与方法运用到写作中。 目标 2.通过写作训练激发学生写作故事的兴趣和自信心。 1.写故事在突出情趣的同时,能够给人以启迪,引发读者对生活 情感、态度「生命的思考 与价值观 2.通过写故事的训练,培养写作兴趣,能够多问“为什么”“怎 么样”,写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱, 学会关爱他人 「学法指点拨引导法,讨论探究法。 导 教学过程 教学环节 教学内容 环节 同学们,在我们成长的过程中,一定有过许多精彩纷呈的故事,这些美 新课导入 好的故事是我们最珍贵的精神财富,是我们童年里最温馨浪漫的陪伴, 那么,我们如何把听到的或者自己讲过的故事写成完整而精彩的故事 呢?通过今天的写作训练,教给同学们编写故事的一些方法,激发大家展开 想象和幻想,鼓励大家写出精彩的故事,激起我们写作的热情 什么是故事 故事是文学体裁的一种,侧重于对事件发展过程的描述,强调情节的生 环节二|动性和连贯性,较适于口头讲述。写故事可以是真人真事,也可以是虚构的 人和事 故事应该侧重于笔下的人物在怎么说和怎么做,而不是怎么想。作者始 终要注意推进故事情节的发展。语言富于生动性,不需着意刻画,其中的人 物就会鲜活起来。 作指导 、技法指导 学写故事,其实就是考察学生构思能力和写作能力。评价一个故事的好 坏,主要取决于两个方面:一是你的故事是否耐看、耐人思考:二是读者能 不能通过你的文笔获得一种精神享受。那么,我们如何写好一个故事呢? 1.主题要鲜明且典型 你的故事是一个关于什么主题的故事,如亲情、友谊或其他的社会现象 确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多个主题,这时你1 写作 学写故事 教学 目标 知识与技能 1.能够将故事叙述完整，做到情节完整、内容丰富、人物形象鲜 明。 2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，使故事情节 一波三折，增加故事的吸引力。 过程与方法 1.掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的 运用到写作中。 2.通过写作训练激发学生写作故事的兴趣和自信心。 情感、态度 与价值观 1.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对生活、 生命的思考。 2.通过写故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎 么样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱， 学会关爱他人。 学法指 导 点拨引导法，讨论探究法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 同学们，在我们成长的过程中，一定有过许多精彩纷呈的故事，这些美 好的故事是我们最珍贵的精神财富，是我们童年里最温馨浪漫的陪伴。 那么，我们如何把听到的或者自己讲过的故事写成完整而精彩的故事 呢？通过今天的写作训练，教给同学们编写故事的一些方法，激发大家展开 想象和幻想，鼓励大家写出精彩的故事，激起我们写作的热情。 环节二 写 作 指 导 一、什么是故事 故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生 动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可以是虚构的 人和事。 故事应该侧重于笔下的人物在怎么说和怎么做，而不是怎么想。作者始 终要注意推进故事情节的发展。语言富于生动性，不需着意刻画，其中的人 物就会鲜活起来。 二、技法指导 学写故事，其实就是考察学生构思能力和写作能力。评价一个故事的好 坏，主要取决于两个方面：一是你的故事是否耐看、耐人思考；二是读者能 不能通过你的文笔获得一种精神享受。那么，我们如何写好一个故事呢？ 1.主题要鲜明且典型 你的故事是一个关于什么主题的故事，如亲情、友谊或其他的社会现象。 确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多个主题，这时你