兴趣是靠后天培养起来的。环境造就人,耳濡目染的力量是巨大的,班级中浓浓的书香 氛围毫无疑问会对每一位学生课外阅读的兴趣产生很强的感染激发作用。我每接手一个班 级,都会从以下几方面去营造阅读的氛围 1.精心打造教室图书角 在教室里设置一个图书角,图书角只摆放报纸杂志,一般来说,《环球时报》《重庆日报》 《读者》《意林》是必备,另外学生还可推荐报刊。报刊由语文课代表专门负责购买、更换, 经费源于班费。课余饭后,图书角往往是人气最旺之地。假以时日,那些原来不爱看书的学 生也慢慢成为图书角的常客。[3] 2.创建班级图书库 班级图书库分为纸质书库和电子书库两部分。笔者所在学校是一所城区重点中学,学生 家中都有一定的藏书。因此,创建的纸质书库办法就是在做好学生及家长的思想工作的基础 上,对学生家中的适合初中生阅读的藏书进行登记造册,作为班级图书馆的备借图书,并公 诸于众。学生想借书时,向语文科代表申请,由课代表出面向该书所有者收取,然后借出 并做好登记。要求借书人按时归还,并保证书的完好无损。电子书库的创建是为了弥补纸质 书库的不足。其具体作法是:班级注册一个公共邮箱,在网络上下载纸质书库中缺少的适合 初中生阅读的书目,放入邮箱网盘中,供学生查阅 正如季羨林先生所言:“隔锅的饭香。”书非借不爱读,很多的学生往往对家中藏书束之高 阁,而对在班级书库中所借之书看得津津有味。经过一段时间,班级学生的课外阅读蔚然成风, 学生的读书热情倍增。 3.组建班级网络读书沙龙 班级网络读书沙龙是一个课外阅读发烧友的协会。鉴于现在的中学生都喜欢上QQ,我班在 网络上建立一个阅读QQ群,推选出群主,负责日常事务。课余时间,班上热衷课外阅读的发 烧友们都可利用这一平台进行课外阅读交流:畅谈读书的收获与感受,提出读书的疑问与困 惑,相互推荐好书。班级网络读书沙龙的组建,为班上学生提供了长期坚持课外阅读的精神 动力,丰富了学生的课余文化生活。学生中打网络游戏者锐减,课外阅读之风盛行 三.开展系列竞赛,激发学生阅读兴趣 竞赛是青少年学生喜闻乐见的学习活动之一,为了更好的激发学生的阅读兴趣,我经常在 班上开展一些竞赛活动,让学生在快乐中阅读,在阅读中快乐成长。 开展箴言积累竞赛 在教室后的班级文化墙上开设一个专栏,每天由值日生推荐板书自己认为最好的经典箴 言,如:“没有最好,只有更好”、“爱人者人恒爱之,恨人者人恒恨之”、“天行健,君子当自 强不息”等,同时,要求全班学生人手一本箴言积累册,每天都将张贴栏中的箴言摘抄下来。 当一轮展示完毕,由全班学生打分。取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据。这种 竞赛有效地激发了学生课外阅读的热情,也促使他们在阅读中要用心品读,提高阅读的品质 此外,全班学生每天都能摘抄一条箴言,日积月累,这也是一笔非常宝贵的精神财富 2举办故事演讲比赛 初中生很喜欢听故事,也很喜欢讲故事。为了激发学生课外阅读的兴趣,我每学期都会 在班上举办一次讲故事比赛或演讲赛。七年级举办讲故事比赛,八、九年级举办演讲比赛 全班学生既是参赛选手,又是比赛评委,取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据 这种竞赛,不仅锻炼了学生的口语能力,而且大大激发了学生课外进行广泛阅读的兴趣 3开展读书征文比赛 读写结合,符合语文学习的规律,也能很好激发学生课外阅读的兴趣。每年暑假,我班 都会开展各种读书征文比赛。既可以是老师根据教材推荐书目的读书征文竞赛,如“《名人传》 读书征文比赛”、“《三国演义》读书征文竞赛”等,也可以根据上级要求的读书征文比赛,如兴趣是靠后天培养起来的。环境造就人，耳濡目染的力量是巨大的，班级中浓浓的书香 氛围毫无疑问会对每一位学生课外阅读的兴趣产生很强的感染激发作用。我每接手一个班 级，都会从以下几方面去营造阅读的氛围。 1.精心打造教室图书角 在教室里设置一个图书角，图书角只摆放报纸杂志，一般来说，《环球时报》《重庆日报》 《读者》《意林》是必备，另外学生还可推荐报刊。报刊由语文课代表专门负责购买、更换， 经费源于班费。课余饭后，图书角往往是人气最旺之地。假以时日，那些原来不爱看书的学 生也慢慢成为图书角的常客。［3］ 2.创建班级图书库 班级图书库分为纸质书库和电子书库两部分。笔者所在学校是一所城区重点中学，学生 家中都有一定的藏书。因此，创建的纸质书库办法就是在做好学生及家长的思想工作的基础 上，对学生家中的适合初中生阅读的藏书进行登记造册，作为班级图书馆的备借图书，并公 诸于众。学生想借书时，向语文科代表申请，由课代表出面向该书所有者收取，然后借出， 并做好登记。要求借书人按时归还，并保证书的完好无损。电子书库的创建是为了弥补纸质 书库的不足。其具体作法是：班级注册一个公共邮箱，在网络上下载纸质书库中缺少的适合 初中生阅读的书目，放入邮箱网盘中，供学生查阅。 正如季羡林先生所言：“隔锅的饭香。”书非借不爱读，很多的学生往往对家中藏书束之高 阁，而对在班级书库中所借之书看得津津有味。经过一段时间，班级学生的课外阅读蔚然成风， 学生的读书热情倍增。 3.组建班级网络读书沙龙 班级网络读书沙龙是一个课外阅读发烧友的协会。鉴于现在的中学生都喜欢上 QQ,我班在 网络上建立一个阅读 QQ 群，推选出群主，负责日常事务。课余时间，班上热衷课外阅读的发 烧友们都可利用这一平台进行课外阅读交流：畅谈读书的收获与感受，提出读书的疑问与困 惑，相互推荐好书。班级网络读书沙龙的组建，为班上学生提供了长期坚持课外阅读的精神 动力，丰富了学生的课余文化生活。学生中打网络游戏者锐减，课外阅读之风盛行。 三.开展系列竞赛，激发学生阅读兴趣 竞赛是青少年学生喜闻乐见的学习活动之一，为了更好的激发学生的阅读兴趣，我经常在 班上开展一些竞赛活动，让学生在快乐中阅读，在阅读中快乐成长。 1.开展箴言积累竞赛 在教室后的班级文化墙上开设一个专栏，每天由值日生推荐板书自己认为最好的经典箴 言，如：“没有最好，只有更好”、“爱人者人恒爱之，恨人者人恒恨之”、“天行健，君子当自 强不息”等，同时，要求全班学生人手一本箴言积累册，每天都将张贴栏中的箴言摘抄下来。 当一轮展示完毕，由全班学生打分。取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据。这种 竞赛有效地激发了学生课外阅读的热情，也促使他们在阅读中要用心品读，提高阅读的品质。 此外，全班学生每天都能摘抄一条箴言，日积月累，这也是一笔非常宝贵的精神财富。 2.举办故事演讲比赛 初中生很喜欢听故事，也很喜欢讲故事。为了激发学生课外阅读的兴趣，我每学期都会 在班上举办一次讲故事比赛或演讲赛。七年级举办讲故事比赛，八、九年级举办演讲比赛。 全班学生既是参赛选手，又是比赛评委，取其平均分作为学生语文过程性评价的重要依据。 这种竞赛，不仅锻炼了学生的口语能力，而且大大激发了学生课外进行广泛阅读的兴趣。 3.开展读书征文比赛 读写结合，符合语文学习的规律，也能很好激发学生课外阅读的兴趣。每年暑假，我班 都会开展各种读书征文比赛。既可以是老师根据教材推荐书目的读书征文竞赛，如“《名人传》 读书征文比赛”、“《三国演义》读书征文竞赛”等，也可以根据上级要求的读书征文比赛，如