师:为何这样处理 生:因为本节描绘的对象为雨巷与姑娘,这样停顿 可以突出两者的特点 师:分析得很好,在诗歌朗诵中,合理的停顿会突 出重点,增强诗的韵味 而轻重音的把握也有 这样的作用。如第 最后的“姑娘”,第 节“哀怨,哀怨又彷徨”第三节的“彳亍”第 四节的“飘过”等要重读,声音要舒缓真正读 出作者的感情和进入状态。下面老师尝试朗诵 同学们注意我的节奏停顿和轻重音的把握,在 课本上做下标记。 (师配乐朗诵) 朗诵完毕)师：为何这样处理 生：因为本节描绘的对象为雨巷与姑娘，这样停顿 可以突出两者的特点。 师：分析得很好，在诗歌朗诵中，合理的停顿会突 出重点，增强诗的韵味。而轻重音的把握也有 这样的作用。如第一节最后的“姑娘”，第二 节“哀怨，哀怨又彷徨”第三节的“彳亍”第 四节的“飘过”等要重读，声音要舒缓真正读 出作者的感情和进入状态。下面老师尝试朗诵， 同学们注意我的节奏停顿和轻重音的把握，在 课本上做下标记。 （师配乐朗诵） （朗诵完毕）