更多是这种思维方法和观念。 在李老师的书中，有个很出名的主人公，叫爱克斯探长。他其 貌不 知知通型 是个破案能 为什么设计这 个人物呢？因为破案和解方程很像。你不 知道作案的是谁，但你可以假设有这么个人存在，然后根据所掌握 的线索，一步步推理，直到把坏人找到。所以我给这个能干的侦探 取名叫‘X? “孩子们可能不喜欢故事里的数学部分 、爱砂 案，他们会跟着爱克斯探长 园破案 不自觉地跟着他使用了数学 方法，也潜移默化地培养了他们的数学思维。 李老师不知想起了什么，自己笑了笑，接着说，“当然，他们 也许也会随着故事的情节，没破案时抓耳挠腮，冥思苦想，破案过 程中心情紧张，脉搏加快，破了案后沾沾自喜，兴高采烈。这 其实和数学学习过程中的心理体验是 样的：解决 个问题 破了 件案子，算出一道有趣又有难度的数学题，对 个孩子来说，那 种思考过程所产生的成就感和自信感，也是其他事情所不能替代 的。” “坦解界是一种立乐 ,没有被鼓励着去积极思考的人是不幸 的。而这种快乐应该由科学家去带 公众 “您从作讲师时开始写数学童话，当了教授退了休还在写。 有没有觉得厌烦过，或者，觉得是在浪费时间？ “从来没有过。”李老师回答得十分果断。“我喜欢孩子。我 也喜欢写作。我喜欢幻想。我更喜欢把我知道的、了解的、想过的 问题和答案告诉大家 “可是 我也听 过一些议论，说像数学童话这种文章，算不上 是创作，也算不上研 而且觉得，像您这样的教授，不去做研究，把精力放在这方面， 有点不务正业的感觉。 “是啊是啊，”李老师有些无奈地仰了仰身子 “坏记得开始 从事数学科普写作不久 就有人说 子的玩艺儿 袋 晚上能整4篇 哈哈哈……我也不知道有人试过没有， 晚 整4篇，可是不太容易哟！ 李老师自己笑了半天，随即马上就严肃起来。 “我觉得这可能 是公众对科普认识的一个误区。在学校里，在培养教师的院校里， 甚至很多专业研究人员都有这种看法， 认为青少年科普就是哄小孩 的玩艺儿， 是没多高水平的东西，是不值得耗费时间和精力的。 实际上是这样吗？ “事实是，最难的恰恰是要把简单的道理讲明白，讲得普通人 爱看，看得懂，看得有兴趣。大家都知道给小学生上课是最难的， 就因为他们太小 懂得太少 一个理论怎么才能让他听明白能学握 呢？需要下 很大功夫 李老师给我看了张景中院士的一篇讲集合的数学科普文章。文 章以姑姑和6岁的小侄儿的对话进行： 姑姑问：“你的脸在哪儿？”小男孩儿指指鼻子。更 多 是 这 种 思 维 方 法 和 观 念 。 ” 在 李 老 师 的 书 中 ， 有 个 很 出 名 的 主 人 公 ， 叫 爱 克 斯 探 长 。 他 其 貌 不 扬 ， 却 智 勇 双 全 ， 是 个 破 案 能 手 。 “ 为 什 么 设 计 这 样 一 个 人 物 呢 ？ 因 为 破 案 和 解 方 程 很 像 。 你 不 知 道 作 案 的 是 谁 ， 但 你 可 以 假 设 有 这 么 个 人 存 在 ， 然 后 根 据 所 掌 握 的 线 索 ， 一 步 步 推 理 ， 直 到 把 坏 人 找 到 。 所 以 我 给 这 个 能 干 的 侦 探 取名叫 ‘ X’ 。 “ 孩 子 们 可 能 不 喜 欢 故 事 里 的 数 学 部 分 ， 但 他 们 爱 探 险 、 爱 破 案 ， 他 们 会 跟 着 爱 克 斯 探 长 一 起 破 案 ， 不 自 觉 地 跟 着 他 使 用 了 数 学 方法，也 潜 移 默 化 地 培 养 了 他 们 的 数 学 思 维 。 ” 李 老 师 不 知 想 起 了 什 么 ， 自 己 笑 了 笑 ， 接 着 说 ， “ 当 然 ， 他 们 也 许 也 会 随 着 故 事 的 情 节 ， 没 破 案 时 抓 耳 挠 腮 ， 冥 思 苦 想 ， 破 案 过 程 中 心 情 紧 张 ， 脉 搏 加 快 ， 破 了 案 后 沾 沾 自 喜 ， 兴 高 采 烈 。 这 些 ， 其 实 和 数 学 学 习 过 程 中 的 心 理 体 验 是 一 样 的 ： 解 决 一 个 问 题 ， 破 了 一 件 案 子 ， 算 出 一 道 有 趣 又 有 难 度 的 数 学 题 ， 对 一 个 孩 子 来 说 ， 那 种 思 考 过 程 所 产 生 的 成 就 感 和 自 信 感 ， 也 是 其 他 事 情 所 不 能 替 代 的 。 ” “ 理 解 世 界 是 一 种 享 乐 ， 没 有 被 鼓 励 着 去 积 极 思 考 的 人 是 不 幸 的 。 而 这 种 快 乐 应 该 由 科 学 家 去 带 给 公 众 ” “ 您 从 作 讲 师 时 开 始 写 数 学 童 话 ， 当 了 教 授 、 退 了 休 还 在 写 。 有 没 有 觉 得 厌 烦 过 ， 或 者 ， 觉 得 是 在 浪 费 时 间 ？ ” “ 从 来 没 有 过 。 ” 李 老 师 回 答 得 十 分 果 断 。 “ 我 喜 欢 孩 子 。 我 也 喜 欢 写 作 。 我 喜 欢 幻 想 。 我 更 喜 欢 把 我 知 道 的 、 了 解 的 、 想 过 的 问 题 和 答 案 告 诉 大 家 。 ” “ 可 是 ， 我 也 听 过 一 些 议 论 ， 说 像 数 学 童 话 这 种 文 章 ， 算 不 上 是 创 作 ， 也 算 不 上 研 究 ， 而 且 觉 得 ，像 您 这 样 的 教 授 ，不 去 做 研 究 ，把 精 力 放 在 这 方 面 ， 有 点 不 务 正 业 的 感 觉 。 ” “ 是 啊 是 啊 ， ” 李 老 师 有 些 无 奈 地 仰 了 仰 身 子 ， “ 还 记 得 开 始 从 事 数 学 科 普 写 作 不 久 ， 就 有 人 说 ‘ 他 那 些 哄 小 孩 子 的 玩 艺 儿 ， 我 一 晚 上 能 整 4 篇 ！ ’ 哈哈哈 „ „ 我 也 不 知 道 有 人 试 过 没 有 ， 一 晚 上 整 4 篇 ， 可 是 不 太 容 易 哟 ！ ” 李 老 师 自 己 笑 了 半 天 ， 随 即 马 上 就 严 肃 起 来 。 “ 我 觉 得 这 可 能 是 公 众 对 科 普 认 识 的 一 个 误 区 。 在 学 校 里 ， 在 培 养 教 师 的 院 校 里 ， 甚 至 很 多 专 业 研 究 人 员 都 有 这 种 看 法 ， 认 为 青 少 年 科 普 就 是 哄 小 孩 子 的 玩 艺 儿 ， 是 没 多 高 水 平 的 东 西 ， 是 不 值 得 耗 费 时 间 和 精 力 的 。 实 际 上 是 这 样 吗 ？ “ 事 实 是 ， 最 难 的 恰 恰 是 要 把 简 单 的 道 理 讲 明 白 ， 讲 得 普 通 人 爱 看 ， 看 得 懂 ， 看 得 有 兴 趣 。 大 家 都 知 道 给 小 学 生 上 课 是 最 难 的 ， 就 因 为 他 们 太 小 ， 懂 得 太 少 ， 一 个 理 论 怎 么 才 能 让 他 听 明 白 能 掌 握 呢 ？ 需 要 下 很 大 功 夫 。 ” 李 老 师 给 我 看 了 张 景 中 院 士 的 一 篇 讲 集 合 的 数 学 科 普 文 章 。 文 章以姑姑和 6 岁 的 小 侄 儿 的 对 话 进 行 ： 姑 姑 问 ： “ 你 的 脸 在 哪 儿 ？ ” 小 男 孩 儿 指 指 鼻 子