1.自由阅读课文,画出文中你认为最精彩的句子,点评其好在哪里。(提 示:哪些语句使文章富有较浓的感情色彩,哪些语句直接抒发了作者的感情? 2.学生交流。明确:本文运用了对比、拟人、比喻、排比等手法大大加强了 感情色彩,直接抒情也有撼人心灵的力量。 (五)延伸拓展 l、眼睁睁的看着美景消失多么残忍啊,让我们用智慧插上理性的翅膀,根 据文中分析的原因,提出有效的措施,与同学讨论,看看谁说的措施既可实行又有 价值。(先小组讨论,造发言,教师及时点评 2、“青海湖水位的下降,月牙泉有干枯之势。”“同样的悲剧仍在其他一些地 方上演。”看到这些句子,我的心一阵阵巨痛。与其亡羊后再补牢,哪如现在就 动手!同学们,让我们找找生活周围环境被破坏的事例,谈谈你的想法。(点评 围绕:政府应发布相应的措施,一旦有人违反应严罚严惩。老百姓要提交思想觉 悟,不被一己私欲所左右。学生应从小培养环保意识。学生可能会提及植树造林 人工降雨等手段,教师应给予适当反驳,如人工降雨需要一定条件,消耗人力 财力过多,植树造林所需水从何而来?引导学生应从人的思想观念入手。) (六)小结 罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训,让我们从现在开始保护环境。 只要人人都拥有一颗保护地球的慧心,我们有理由相信:天会更蓝,树会更绿, 水会更清 (七)布置作业 以环保志愿者的身份写一篇倡议书,呼吁人们行动起来,停止破坏生态平 衡,尽力拯救已被破坏的环境,防止生态的继续恶化。 (八)板书设计 仙湖一一 消失- 警示 (绿洲、胡杨林)(A、改变河道 保护地球 B、人口激增 人人有责 C、四盲)1.自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。 （提 示：哪些语句使文章富有较浓的感情色彩，哪些语句直接抒发了作者的感情？） 2.学生交流。 明确：本文运用了对比、拟人、比喻、排比等手法大大加强了 感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。 （五）延伸拓展 1、眼睁睁的看着美景消失多么残忍啊，让我们用智慧插上理性的翅膀, 根 据文中分析的原因,提出有效的措施,与同学讨论,看看谁说的措施既可实行又有 价值。(先小组讨论,造发言,教师及时点评。 2、“青海湖水位的下降,月牙泉有干枯之势。”“同样的悲剧仍在其他一些地 方上演。”看到这些句子，我的心一阵阵巨痛。与其亡羊后再补牢，哪如现在就 动手！同学们，让我们找找生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。（点评 围绕：政府应发布相应的措施,一旦有人违反应严罚严惩。老百姓要提交思想觉 悟,不被一己私欲所左右。学生应从小培养环保意识。学生可能会提及植树造林、 人工降雨等手段，教师应给予适当反驳，如人工降雨需要一定条件，消耗人力、 财力过多，植树造林所需水从何而来？引导学生应从人的思想观念入手。） （六）小结 罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。 只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿， 水会更清。 （七）布置作业 以环保志愿者的身份写一篇倡议书，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平 衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。 (八)板书设计 仙湖----------------消失-------------------警示 （绿洲、胡杨林） （A、改变河道 保护地球 B、人口激增 人人有责 C、四 盲）