基本概念：教师通过在课堂学习中的各种提示性活动，帮助学生接受知识，形成技能 ②问题解决型教学组织 基本概念：以问题为导向，以问题解决为目标，以教师与学生的共同活动为手段，促进学生 主动学习。 ③自主型的教学组织 基本概念：学生的自我学习占主导的地位，教师的控制性减弱，学生独立的尝试解决问题。 (遗漏一条扣2分，扣完为止。没有基本概念的，酌情扣1~2分) 3.简述儿童数学技能发展的基本规律。 ①依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解 ②从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维 ③数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展 (遗漏一条扣2分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣1~2分) 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分】 1.请做一个“以实验操作为主线的课堂教学的活动结构”的教学设计（只要求设计出教学 环节并说明该环节的主要任务)。 基本流程： ①情境呈现 ②尝试操作与探究 关键组织行为： ①是否提供有价值的操作材料 ②是否有探索性的实验活动 (基本流程不合适，扣3~5分。关键组织行为不合适，扣3~5分。扣完为止) 2.请实例说明问题情境的刺激模式是如何影响数学问题解决的速度和质量的。 ①问题类型及其难度 关键词：不同类型的知识；不同类型的问题；检索 ②问题的呈现方式 关键词：问题的陈述方式；知觉图式的呈现方式；模式辨识 (缺失一条扣5分，扣完为止。缺失关键词的，酌情扣2~3分。没有举例的，酌情扣1~2分) 1080基本概念 z教师通过在课堂学习中的各种提示性活动，帮助学生接受知识，形成技能 ②问题解决型教学组织 基本概念 t以问题为导向，以问题解决为目标，以教师与学生的共同活动为手段，促进学生 主动学习。 ③自主型的教学组织 基本概念:学生的自我学习占主导的地位，教师的控制性减弱，学生独立的尝试解决问题。 (遗漏一条扣 2分，扣完为止。没有基本概念的，酌情扣 2分) 3. 述儿童数学技 发展 基本规 ①依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解 ②从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维 @数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展 (遗漏←条扣 2分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣 2分〉 五、论述题(本大题共 2小题，每小题 0分，共 0分} 1.请做一个"以实验操作为主线的课堂教学的活动结构"的教学设计(只要求设计出教学 环节并说明该环节的主要任务)。 基本流程: ①情境呈现 ②尝试操作与探究 关键组织行为: ①是否提供有价值的操作材料 ②是否有探索性的实验活动 (基本流程不合适，扣 5分。关键组织行为不合适，扣 5分。扣完为止) 2. 实例 明 问 速度 质量 ①问题类型及其难度 关键词:不同类型的知识 F不同类型的问题 5检索 ②问题的呈现方式 关键词:问题的陈述方式;知觉图式的呈现方式 F模式辨识 (缺失一条扣 5分，扣完为止。缺失关键词的，酌情扣 3分。没有举例的，酌情扣 2分) 1080