【课程思政三】深入学习中华传统文化以玉比拟人格品德的为政之道，做新时代的优 秀管理人才。以充满浓郁的艺术氛围，通过富有文学意味的讲述语言向学生介绍玉文化的具 体礼制教化表现，使学生在接受传统文化教育的同时受到道德审美的熏陶。 (三)思考与实践 了解古代玉文化与人格政治等等之间的关系 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第七讲生命的灵动：文人与水 (一)目的与要求 了解儒家之“水德”人格内涵 (二)教学内容 第一节 “水”与隐逸高情 第二节“水”与离情之苦 第三节“水”与乡愁之思 第四节“水”与哲理之辨 （三)思考与实践 比较水与君子、文人与名士之间的比拟差别 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第八讲风雅的曲禁：文人与酒 (一)目的与要求 了解酒与古代君子人格修养之方式。 (二)教学内容 第一节酒与文士的不解之缘 第二节文士的雅饮方式及其心理特征 第三节酒是风雅艺术品的曲蘖 (三)思考与实践 讨论文人与酒品之种种话题 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，话时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第九讲涤尘的甘露：文人与茶 (一)目的与要求【课程思政三】深入学习中华传统文化以玉比拟人格品德的为政之道，做新时代的优 秀管理人才。以充满浓郁的艺术氛围，通过富有文学意味的讲述语言向学生介绍玉文化的具 体礼制教化表现，使学生在接受传统文化教育的同时受到道德审美的熏陶。 （三）思考与实践 了解古代玉文化与人格政治等等之间的关系 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第七讲 生命的灵动：文人与水 （一）目的与要求 了解儒家之“水德”人格内涵 （二）教学内容 第一节 “水”与隐逸高情 第二节 “水”与离情之苦 第三节 “水”与乡愁之思 第四节 “水”与哲理之辨 （三）思考与实践 比较水与君子、文人与名士之间的比拟差别 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第八讲 风雅的曲蘖：文人与酒 （一）目的与要求 了解酒与古代君子人格修养之方式。 （二）教学内容 第一节 酒与文士的不解之缘 第二节 文士的雅饮方式及其心理特征 第三节 酒是风雅艺术品的曲蘖 （三）思考与实践 讨论文人与酒品之种种话题 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第九讲 涤尘的甘露：文人与茶 （一）目的与要求