《国粹选讲》专业选修课程教学大纲 一课程基本信息 课程代码：16152702 课程名称：国粹选讲 英文名称：Selected lectureson the quintessence of Chinese culture 课程类别：专业选修课程 学时：32 学分：1 适用对象：汉语言文学专业 考核方式：论文 先修课程：无需 二课程简介 《国粹选讲》课程将带领大家去品读中国文化中最显文人精神风貌、最具风流儒雅品格 的华美篇章。课程将为您展示中国传统国粹桔妙绝伦的心灵创作，揭示文人与诗词歌赋、琴 棋书面 公竹等国粹之 司的精神 关系，引领您步入中国国粹文化的精神殿堂，体会那 风骨与风流之间据曳生姿的心灵追求与文艺实践。 "Selected lectures on the quintessence of chinese culture"will lead you to read the most beatiful chapter of Chinese culture which shows the of the most mantic andelegan character Th ne course will show aier reveal tbetwerapoetry.poety chess,calligraphy and painting,plum,orchid,pine and bamboo,etc.,and lead you into the spiritual palace of Chinese culture,and experience the spiritual pursuit and literary practice of the swaying life posture between character and romantic style. 三课程性质与教学目的 在中国传统文化视野中，国粹既是一种超越世俗功利、追求人格完善的文化传统，也是 社会成员由这种传统熏陶所形成的人生境界。国粹的内在特质是 一种高尚的的情感、高雅的 旨趣和高洁的品格，这种特质通常于不经意间、由内而外地表现为超凡脱俗、风流儒雅的气 度和格调。中国古代文人是国粹文化最主要的传承者，本课程以文人日常行为与价值取向为 切入点，紧扣文人精神特质与国粹文化的关系设置讲授要点。 【课程思政一】带领同学们深入了解中国国粹文化，集思想性、知识性、鉴赏性于一体 寓教于乐，通过富有文学意味的讲 语言 生介绍国粹文化的具体表现。通过教学使学生 较为全面地感知中国国粹的独特魅力，总结“文人风雅”传统中所体现出的具有民族文化认 同的艺术形态、思想情感、价值取向和审美趣味，并由此进一步认识中国传统文化对于国人 人格培养和心灵塑造的重要作用，学生在接受传统文化教有的同时受到审美的熏陶
《国粹选讲》专业选修课程教学大纲 一 课程基本信息 课程代码：16152702 课程名称：国粹选讲 英文名称：Selected lectures on the quintessence of Chinese culture 课程类别：专业选修课程 学 时：32 学 分：1 适用对象: 汉语言文学专业 考核方式：论文 先修课程：无需 二 课程简介 《国粹选讲》课程将带领大家去品读中国文化中最显文人精神风貌、最具风流儒雅品格 的华美篇章。课程将为您展示中国传统国粹精妙绝伦的心灵创作，揭示文人与诗词歌赋、琴 棋书画、梅兰松竹等国粹之间的精神关系，引领您步入中国国粹文化的精神殿堂，体会那在 风骨与风流之间摇曳生姿的心灵追求与文艺实践。 "Selected lectures on the quintessence of Chinese culture" will lead you to read the most beautiful chapter of Chinese culture which shows the most spiritual style of literati and the most romantic and elegant character. The course will show you the exquisite spiritual creation of traditional Chinese literati, reveal the spiritual relationship between literati and poetry, poetry, chess, calligraphy and painting, plum, orchid, pine and bamboo, etc., and lead you into the spiritual palace of Chinese culture, and experience the spiritual pursuit and literary practice of the swaying life posture between character and romantic style. 三 课程性质与教学目的 在中国传统文化视野中，国粹既是一种超越世俗功利、追求人格完善的文化传统，也是 社会成员由这种传统熏陶所形成的人生境界。国粹的内在特质是一种高尚的的情感、高雅的 旨趣和高洁的品格，这种特质通常于不经意间、由内而外地表现为超凡脱俗、风流儒雅的气 度和格调。中国古代文人是国粹文化最主要的传承者，本课程以文人日常行为与价值取向为 切入点，紧扣文人精神特质与国粹文化的关系设置讲授要点。 【课程思政一】带领同学们深入了解中国国粹文化，集思想性、知识性、鉴赏性于一体， 寓教于乐，通过富有文学意味的讲述语言向学生介绍国粹文化的具体表现。通过教学使学生 较为全面地感知中国国粹的独特魅力，总结“文人风雅”传统中所体现出的具有民族文化认 同的艺术形态、思想情感、价值取向和审美趣味，并由此进一步认识中国传统文化对于国人 人格培养和心灵塑造的重要作用，学生在接受传统文化教育的同时受到审美的熏陶
四教学内容及要求 第一讲艺术的幽思：文人与书法 (一)目的与要求 了解书法的主要内容及其与文人的心性关系 (二)教学内容 第一节中国书法发展史简介 第二节中国书法的风韵气度与文人的生命内涵 第三节现代作家的书法情怀与文化守望 【课程思政二】梳理中华传统书法文化，培养爱国情怀。通过对古代文人书法创作、 技能培养等特点的揭示，具体呈现中华民族精神世界与人格形态的风雅特质。 (三)思考与实践 课后搜集书法相关资料 (四)教学方法与手段 1、以课常讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第二讲休闲的雅戏：文人与围棋 (一)目的与要求 了解围棋相关知识，分析文人在弈棋过程中的精神养成 (二)教学内容 第一节 围棋是文人风雅精神的特殊符号 第二节 文人围棋的思想蕴含 第三节围棋与文人风雅精神的呈现 (三)思考与实践 课后搜集围棋轶事等相关资料 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第三讲心灵的线条：文人与绘西 (一)目的与要求 了解和掌握绘画知识及分析技巧 (二)教学内容 第一节文人画的创作动机 第二节文人画的审美趣财 (三)思考与实践
四 教学内容及要求 第一讲 艺术的幽思：文人与书法 （一）目的与要求 了解书法的主要内容及其与文人的心性关系 （二）教学内容 第一节 中国书法发展史简介 第二节 中国书法的风韵气度与文人的生命内涵 第三节 现代作家的书法情怀与文化守望 【课程思政二】梳理中华传统书法文化，培养爱国情怀。通过对古代文人书法创作、 技能培养等特点的揭示，具体呈现中华民族精神世界与人格形态的风雅特质。 （三）思考与实践 课后搜集书法相关资料 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第二讲 休闲的雅戏：文人与围棋 （一）目的与要求 了解围棋相关知识，分析文人在弈棋过程中的精神养成 （二）教学内容 第一节 围棋是文人风雅精神的特殊符号 第二节 文人围棋的思想蕴含 第三节 围棋与文人风雅精神的呈现 （三）思考与实践 课后搜集围棋轶事等相关资料 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第三讲 心灵的线条：文人与绘画 （一）目的与要求 了解和掌握绘画知识及分析技巧 （二）教学内容 第一节 文人画的创作动机 第二节 文人画的审美趣味 （三）思考与实践
结合当下谈你对“散点绘画”的理解 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第四讲心灵的绝唱：文人与诗 (一)目的与要求 了解中国诗歌传统和诗词技巧 (二)教学内容 第一节 从“言志”到“缘情”一一诗在中国文人的创造中诞生 第二节文人的诗才绽放与诗国风雅的灿烂辉煌 第三节诗国风雅的渗透力与现代文人的风雅延续 (三)思考与实践 结合诗教传统谈谈你对通识教育的看法 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第五讲挥动的清韵：文人与扇 (一)目的与要求 了解扇子的发展历史和基本知识 (二)教学内容 第一节“扇”的概说 第二节扇与文人的精神联系 (三)思考与实践 搜集扇子与文人相关轶事资料 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第六讲温润的品格：文人与玉 (一)日的与要求 了解玉文化传统及其中国传统社会的玉文化品质 (二)教学内容 第一节君子比德于玉 第二节君子玉不去身 第三节玉的文学观照
结合当下谈你对“散点绘画”的理解 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第四讲 心灵的绝唱：文人与诗 （一）目的与要求 了解中国诗歌传统和诗词技巧 （二）教学内容 第一节 从“言志”到“缘情”——诗在中国文人的创造中诞生 第二节 文人的诗才绽放与诗国风雅的灿烂辉煌 第三节 诗国风雅的渗透力与现代文人的风雅延续 （三）思考与实践 结合诗教传统谈谈你对通识教育的看法 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第五讲 挥动的清韵：文人与扇 （一）目的与要求 了解扇子的发展历史和基本知识 （二）教学内容 第一节 “扇”的概说 第二节 扇与文人的精神联系 （三）思考与实践 搜集扇子与文人相关轶事资料 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第六讲 温润的品格：文人与玉 （一）目的与要求 了解玉文化传统及其中国传统社会的玉文化品质 （二）教学内容 第一节 君子比德于玉 第二节 君子玉不去身 第三节 玉的文学观照
【课程思政三】深入学习中华传统文化以玉比拟人格品德的为政之道，做新时代的优 秀管理人才。以充满浓郁的艺术氛围，通过富有文学意味的讲述语言向学生介绍玉文化的具 体礼制教化表现，使学生在接受传统文化教育的同时受到道德审美的熏陶。 (三)思考与实践 了解古代玉文化与人格政治等等之间的关系 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第七讲生命的灵动：文人与水 (一)目的与要求 了解儒家之“水德”人格内涵 (二)教学内容 第一节 “水”与隐逸高情 第二节“水”与离情之苦 第三节“水”与乡愁之思 第四节“水”与哲理之辨 （三)思考与实践 比较水与君子、文人与名士之间的比拟差别 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第八讲风雅的曲禁：文人与酒 (一)目的与要求 了解酒与古代君子人格修养之方式。 (二)教学内容 第一节酒与文士的不解之缘 第二节文士的雅饮方式及其心理特征 第三节酒是风雅艺术品的曲蘖 (三)思考与实践 讨论文人与酒品之种种话题 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，话时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第九讲涤尘的甘露：文人与茶 (一)目的与要求
【课程思政三】深入学习中华传统文化以玉比拟人格品德的为政之道，做新时代的优 秀管理人才。以充满浓郁的艺术氛围，通过富有文学意味的讲述语言向学生介绍玉文化的具 体礼制教化表现，使学生在接受传统文化教育的同时受到道德审美的熏陶。 （三）思考与实践 了解古代玉文化与人格政治等等之间的关系 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第七讲 生命的灵动：文人与水 （一）目的与要求 了解儒家之“水德”人格内涵 （二）教学内容 第一节 “水”与隐逸高情 第二节 “水”与离情之苦 第三节 “水”与乡愁之思 第四节 “水”与哲理之辨 （三）思考与实践 比较水与君子、文人与名士之间的比拟差别 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第八讲 风雅的曲蘖：文人与酒 （一）目的与要求 了解酒与古代君子人格修养之方式。 （二）教学内容 第一节 酒与文士的不解之缘 第二节 文士的雅饮方式及其心理特征 第三节 酒是风雅艺术品的曲蘖 （三）思考与实践 讨论文人与酒品之种种话题 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 第九讲 涤尘的甘露：文人与茶 （一）目的与要求
了解中国传统社会的茶文化及其象征意义 (二)教学内容 第一节文人的饮茶生活 第二节文士对茶的咏绘 第三节饮茶与文士的人生之乐 【课程用政四】了解和学习中华茶传统文化，维承和发扬代自签文化付补会风气和人 格清澈的塑造传统 了解茶文 化的逸闻趣事，使学生 一种轻松愉快的状态下接受教有、获 取知识，培养乐观崇尚清正廉洁的民族情怀。 (三)思考与实践 讨论当代茶文化的发展创新问题 (四)教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 五各教学环节学时分配 教学环节 习 其他 教学时数 论 教学 采 验 环节 计 课程内容 第一讲 0 0 0 4 第二讲 0 第三讲 0 4 第四讲 0 4 第五讲 0 第六讲 0 第七讲 0 第八、九讲 合计 0 8 0 0 六推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 《中国古代文化常识》，王力著。北京联合出版社，2014年
了解中国传统社会的茶文化及其象征意义 （二）教学内容 第一节 文人的饮茶生活 第二节 文士对茶的咏绘 第三节 饮茶与文士的人生之乐 【课程思政四】了解和学习中华茶传统文化，继承和发扬优良茶文化对社会风气和人 格清澈的塑造传统，了解茶文化的逸闻趣事，使学生在一种轻松愉快的状态下接受教育、获 取知识，培养乐观崇尚清正廉洁的民族情怀。 （三）思考与实践 讨论当代茶文化的发展创新问题 （四）教学方法与手段 1、以课堂讲授为主，适时让学生参与讨论 2、采用多媒体辅助教学 五 各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实 验 其他 教学 环节 小 计 第一讲 3 0 1 0 0 4 第二讲 3 0 1 0 0 4 第三讲 3 0 1 0 0 4 第四讲 3 0 1 0 0 4 第五讲 3 0 1 0 0 4 第六讲 3 0 1 0 0 4 第七讲 3 0 1 0 0 4 第八、九讲 3 0 1 0 0 4 合 计 24 0 8 0 0 32 六 推荐教材和教学参考资源 推荐教材： 《中国古代文化常识》，王力著。北京联合出版社，2014 年
经典书目： 《启功给你讲书法》，启功著。北京：中华书局，2005。 《书法艺术》，王培元著。济南：山东大学出版社，2012。 《奔境：围棋与中国文艺精神》，何云波著。北京：北京大学出版社，2006。 《围棋与中国文化》，何云波著。北京：人民出版社，2001 《琴棋书画：方寸间品位文人情怀》，杨现军等编写。西安：陕西人民美术出版社，2013，。 《蕉窗话扇》，白文贵著。杭州：浙江人民美术出版社，2016。 《千古文人侠客梦》（增订本，陈平原著。北京：北京大学出版社，2010。 《中国茶酒文化史》，朱自振，沈汉著。北京：文津出版社，1995。 《文品一盅悟道的茶酒》， 林清玄著。桂林： 滴江出版社，1999 《山水问君心-古诗词中的山水世界》，江晓英著。北京：北京工业大学出版社，2015。 《山水与古典》，林文月著。北京：生活.读书新知三联书店，2013。 《中国的玉文化》，姚士奇著。北京：中国国际广播出版社，2010。 七其他说明 本课程教学大纲将在教学实践中依据具体情况和某些特定需要，不断加以补充、修正与 完善。 大纲修订人：田忠辉 修订日期：2020年12月 大纲审定人：许峰 审定日期：2020年12月
经典书目： 《启功给你讲书法》，启功著。北京：中华书局，2005。 《书法艺术》，王培元著。济南：山东大学出版社，2012。 《弈境：围棋与中国文艺精神》，何云波著。北京：北京大学出版社，2006。 《围棋与中国文化》，何云波著。北京：人民出版社，2001。 《琴棋书画：方寸间品位文人情怀》，杨现军等编写。西安：陕西人民美术出版社，2013。 《蕉窗话扇》，白文贵著。杭州：浙江人民美术出版社，2016。 《千古文人侠客梦》(增订本)，陈平原著。北京：北京大学出版社，2010。 《中国茶酒文化史》，朱自振，沈汉著。北京：文津出版社，1995。 《文品一盅悟道的茶酒》，林清玄著。桂林：漓江出版社，1999。 《山水问君心--古诗词中的山水世界》，江晓英著。北京：北京工业大学出版社，2015。 《山水与古典》，林文月著。北京：生活.读书.新知三联书店，2013。 《中国的玉文化》，姚士奇著。北京：中国国际广播出版社，2010。 七 其他说明 本课程教学大纲将在教学实践中依据具体情况和某些特定需要，不断加以补充、修正与 完善。 大纲修订人：田忠辉 修订日期：2020 年 12 月 大纲审定人：许峰 审定日期：2020 年 12 月