《普通心理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16138404 课程名称：普通心理学 英文名称：General Psychology 课程类别：学科基础课 学时：128 学分：8 适用对象：应用心理学本科学生 考核方式：考试 先修课程：无 二、课程简介 中文简介：普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最 一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的 内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各 个分支学科提供理论基础。本课程介绍了绪论、心理的生理基础、人的信息加工、行 为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。在感觉和知觉、记忆、情绪、情感等教 学过程中增加爱国主义教育和弘扬中华传统文化中优秀的心理学思想和思潮。 English introduction:General psychology is a basic subject of psychology.It studies the most General Law of the emergence and development of psychological phenomena,the history,development trend,theoretical system,schools and research methods of psychology,etc.The content of general psychology not only summarizes the research results of each branch of psychology,summarizes the most general laws of psychology,but also provides the theoretical basis for each branch of psychology
1 《 普通心理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16138404 课程名称：普通心理学 英文名称：General Psychology 课程类别： 学科基础课 学 时： 128 学 分：8 适用对象:应用心理学本科学生 考核方式：考试 先修课程：无 二、课程简介 中文简介:普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最 一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的 内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各 个分支学科提供理论基础。本课程介绍了绪论、心理的生理基础、人的信息加工、行 为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。在感觉和知觉、记忆、情绪、情感等教 学过程中增加爱国主义教育和弘扬中华传统文化中优秀的心理学思想和思潮。 English introduction: General psychology is a basic subject of psychology. It studies the most General Law of the emergence and development of psychological phenomena, the history, development trend, theoretical system, schools and research methods of psychology, etc. The content of general psychology not only summarizes the research results of each branch of psychology, summarizes the most general laws of psychology, but also provides the theoretical basis for each branch of psychology
This course introduces introduction,physiological basis of psychology,human information processing behavior control and adjustment,human psychological characteristics and activities and development. 三、课程性质与教学目的 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发 展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下 坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段：明确心理学研究的基本思路 和范式：培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。通过对现有心理学理论 的批判性思考掌握一些批判性思维的技巧和方法。在感觉和知觉、记亿、情绪、情感等教 学过程中增加爱国主义教育和弘扬中华传统文化中优秀的心理学思想和思潮·。 四、教学内容及要求 第一章心理学研究什么和如何进行研究 (一)目的与要求 1、重点掌握心理学是研究心理现象的科学： 2、重点掌握如何研究心理学； 3、重点掌握心理学的研究方法： 4、掌握心理学的过去和现在。 (二)教学内容 第一节心理学是研究心理现象的科学 1、主要内容：心理学的学科性质 2、基本概念和知识点：心理学、认知过程、情绪情感过程、意志过程、个性倾向性 个性心理 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析日常生活、学习、工作中的心理学 第二节心理学的任务 1、主要内容：心理学的基本任务，研究心理学的意义，心理学的研究领域
2 This course introduces introduction, physiological basis of psychology, human information processing, behavior control and adjustment, human psychological characteristics and activities and development. 三、课程性质与教学目的 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发 展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下 坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路 和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。通过对现有心理学理论 的批判性思考掌握一些批判性思维的技巧和方法。在感觉和知觉、记忆、情绪、情感等教 学过程中增加爱国主义教育和弘扬中华传统文化中优秀的心理学思想和思潮。 四、教学内容及要求 第一章 心理学研究什么和如何进行研究 （一）目的与要求 1、重点掌握心理学是研究心理现象的科学； 2、重点掌握如何研究心理学； 3、重点掌握心理学的研究方法； 4、掌握心理学的过去和现在。 （二）教学内容 第一节 心理学是研究心理现象的科学 1、 主要内容：心理学的学科性质 2、 基本概念和知识点：心理学、认知过程、情绪情感过程、意志过程、个性倾向性、 个性心理 3、 问题与应用（能力要求） 运用知识点分析日常生活、学习、工作中的心理学 第二节 心理学的任务 1、主要内容：心理学的基本任务，研究心理学的意义，心理学的研究领域
心理学在科学大家庭中的地位。 2、基本概念和知识点：个体心理、个体心理现象与行为、个体意识与无意识、个体 心理与社会心理 3、问题与应用（能力要求） 从日常学习、生活、工作中找心理学研究的对象与心理现象。 第三节心理学的研究方法 1、主要内容：心理学研究方法的客观性，几种主要的研究方法：心理学研究中的伦 理道德 2、基本概念和知识点：观察法、问卷法、实验法、个案分析法 3、问题与应用（能力要求） 几种主要的研究方法的运用。 第四节心理学的过去和现在 1、主要内容：现代心理学产生的历史背景、现代心理学的历史背景事件，现代心理 学的主要派别、当代心理学的研究取向、中国心理学大发展道路 2、基本概念和知识点：构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学、精神分析 学派 3、问题与应用（能力要求） 思政内容：运用各个流派的精神分析你所经历的大事情 (三)思考与实践 本章从心理学的学科性质、研究任务、研究方法及过去和现在做了一个总的介绍，指 导学生思考心理学未来的发展趋势。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段：课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、课堂 讨论等。 第二章心理的神经生理机制 (一)教学目的与要求
3 心理学在科学大家庭中的地位。 2、基本概念和知识点：个体心理、个体心理现象与行为、个体意识与无意识、个体 心理与社会心理 3、问题与应用（能力要求） 从日常学习、生活、工作中找心理学研究的对象与心理现象。 第三节 心理学的研究方法 1、主要内容：心理学研究方法的客观性，几种主要的研究方法；心理学研究中的伦 理道德 2、基本概念和知识点：观察法、问卷法、实验法、个案分析法 3、问题与应用（能力要求） 几种主要的研究方法的运用。 第四节 心理学的过去和现在 1、主要内容：现代心理学产生的历史背景、现代心理学的历史背景事件，现代心理 学的主要派别、当代心理学的研究取向、中国心理学大发展道路 2、基本概念和知识点：构造主义、机能主义、行为主义、 格式塔心理学、精神分析 学派 3、问题与应用（能力要求） 思政内容：运用各个流派的精神分析你所经历的大事情 （三）思考与实践 本章从心理学的学科性质、研究任务、研究方法及过去和现在做了一个总的介绍，指 导学生思考心理学未来的发展趋势。 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段：课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、课堂 讨论等。 第二章 心理的神经生理机制 （一）教学目的与要求
1、掌握脑的进化过程： 2、掌握脑功能的各种学说： 3、了解神经元、神经系统、内分泌和神经体液调节 (二)教学内容 第一节神经系统的进化 1、主要内容：神经元的起源、神经系统的进化和脑的产生、高等脊椎动物的脑 2、基本概念和知识点：脑的相对大小的变化、皮层相对容积和面积的变化、皮层内 部结构的变化、人类文化与脑的进化 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析人类文化与脑的进化 第二节神经元 1、主要内容：神经元和神经胶质细胞、神经冲动的传递、神经冲动的化学传导、神 经回路 2、基本概念和知识点：神经冲动的传递、神经冲动的化学传导、神经回路 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析神经元研究发展的前沿。 第三节神经系统 1、主要内容：外周神经系统、中枢神经系统、大脑的结构和机能 2、基本概念和知识点：外周神经系统、中枢神经系统、大脑的结构和机能发育和脑 的可塑性外周神经系统、中枢神经系统、大脑的结构和机能 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析日常生活、学习、工作中的心理学 第四节脑功能的各种学说 1、主要内容：定位说、整体说、机能系统学说、模块说、神经网络学说 2、基本概念和知识点：定位说、整体说、机能系统学说、模块说、神经网络学说 3、问题与应用（能力要求） 对照知识点查阅近几年最新、高档次的有关研究成果
4 1、掌握脑的进化过程； 2、掌握脑功能的各种学说； 3、了解神经元、神经系统、内分泌和神经体液调节 （二）教学内容 第一节 神经系统的进化 1、主要内容：神经元的起源、神经系统的进化和脑的产生、 高等脊椎动物的脑 2、基本概念和知识点：脑的相对大小的变化、皮层相对容积和面积的变化、皮层内 部结构的变化、人类文化与脑的进化 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析人类文化与脑的进化 第二节 神经元 1、主要内容：神经元和神经胶质细胞、 神经冲动的传递、神经冲动的化学传导、神 经回路 2、基本概念和知识点：神经冲动的传递、神经冲动的化学传导、神经回路 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析神经元研究发展的前沿。 第三节 神经系统 1、主要内容：外周神经系统、中枢神经系统、大脑的结构和机能 2、基本概念和知识点：外周神经系统、中枢神经系统、大脑的结构和机能发育和脑 的可塑性外周神经系统、中枢神经系统、大脑的结构和机能 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析日常生活、学习、工作中的心理学 第四节 脑功能的各种学说 1、主要内容：定位说、整体说、机能系统学说、模块说、神经网络学说 2、基本概念和知识点：定位说、整体说、机能系统学说、模块说、神经网络学说 3、问题与应用（能力要求） 对照知识点查阅近几年最新、高档次的有关研究成果
第五节内分泌腺和神经体液调节 1、主要内容：内分泌腺的概念、内分泌腺的分类及机能、神经-体液调节 2、基本概念和知识点：内分泌腺的概念、内分泌腺的分类及机能、神经一体液调节 3、问题与应用（能力要求） 分析神经一体液调节对个体情绪的影响。 (三)思考与实践 为什么内分泌腺不正常时会导致一系列的身心疾病？ (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段，如课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、 分组讨论、课堂讨论等。 第三章感觉 (一)教学目的与要求 1、重点掌握感觉的一般概念： 2、掌握视觉、听觉相关知识： 3、了解其他感受 (二)教学内容 第一节感觉的一般概念 1、主要内容：、什么是感觉、近刺激和远刺激、感觉的编码、刺激强度与感觉大小 的关系感受性与感觉阀限、差别感受性和差别阀限 2、基本概念和知识点：感觉、感觉的编码、感受性与感觉阀限 3、问题与应用（能力要求） 第二节视觉 1、主要内容：视觉刺激、视觉的生理机制、视觉的基本现象 2、基本概念和知识点：明度、颜色、视觉的一些现象、暗适应、明适应 3、问题与应用（能力要求） 感觉在我们的生活和工作中，具有重要的意义。 第三节听觉 1、主要内容：听觉刺激、听觉的生理机制、听觉的基本现象 5
5 第五节 内分泌腺和神经---体液调节 1、主要内容：内分泌腺的概念、内分泌腺的分类及机能、神经---体液调节 2、基本概念和知识点：内分泌腺的概念、内分泌腺的分类及机能、神经---体液调节 3、问题与应用（能力要求） 分析神经---体液调节对个体情绪的影响。 （三）思考与实践 为什么内分泌腺不正常时会导致一系列的身心疾病？ （四）教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段，如课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团队合作、 分组讨论、课堂讨论等。 第三章 感觉 （一）教学目的与要求 1、重点掌握感觉的一般概念； 2、掌握视觉、听觉相关知识； 3、了解其他感受 （二）教学内容 第一节 感觉的一般概念 1、主要内容：、什么是感觉、近刺激和远刺激、感觉的编码、刺激强度与感觉大小 的关系---感受性与感觉阈限、差别感受性和差别阈限 2、基本概念和知识点：感觉、感觉的编码、感受性与感觉阈限、 3、问题与应用（能力要求） 第二节 视觉 1、主要内容：视觉刺激、视觉的生理机制、视觉的基本现象 2、基本概念和知识点：明度、颜色、视觉的一些现象、暗适应、明适应 3、问题与应用（能力要求） 感觉在我们的生活和工作中，具有重要的意义。 第三节 听觉 1、主要内容：听觉刺激、听觉的生理机制、听觉的基本现象
2、基本概念和知识点：听力、听觉的生理机制、听觉的基本现象、耳的构造和功能、 听觉的传导机制和中枢机制 3、问题与应用（能力要求） 运用听觉理论分析自己的听力。 第四节其他感觉 1、主要内容：皮肤感觉、嗅觉和味觉、内部感觉 2、基本概念和知识点：肤觉、触觉、冷觉、温觉、痛觉、嗅觉和味觉、内部感觉： 动觉、平衡觉和内脏感觉。 3、问题与应用（能力要求） 运用感觉的原理感受和描绘祖国的美丽的山河。 感觉的两个实验 实验教学内容 实验项目 实验名称：最小变化法测量听觉绝对阙限 实验内容： 实验设计与实验过程控制：安装调试听力计。将电源、气导耳机和反应键接好， 打开电源，检查听力计是否能正常工作。环境要求：背景噪音小于30B。受试者在 近1-2天内应避免暴露于强噪音的环境中。听力计功能的选择（参见书中说明）。预 备实验：优势耳的确定具体方法是：选择1000z频率的纯音按1↓↓↑或！1↑！ 的呈现方式分别对左右耳施测4次，分别求出左右4次的平均值，并选择阀限值较低 的一侧作为优势耳进行实验。正式实验。 实验性质：综合性实验 实验学时：2学时 实验目的与要求：
6 2、基本概念和知识点：听力、听觉的生理机制、听觉的基本现象、耳的构造和功能、 听觉的传导机制和中枢机制 3、问题与应用（能力要求） 运用听觉理论分析自己的听力。 第四节 其他感觉 1、主要内容：皮肤感觉、嗅觉和味觉、内部感觉 2、基本概念和知识点：肤觉、触觉、冷觉、温觉、痛觉、嗅觉和味觉、内部感觉： 动觉、平衡觉和内脏感觉。 3、问题与应用（能力要求） 运用感觉的原理感受和描绘祖国的美丽的山河。 感觉的两个实验 实验教学内容 实验项目一 实验名称：最小变化法测量听觉绝对阈限 实验内容： 实验设计与实验过程控制：安装调试听力计。将电源、气导耳机和反应键接好， 打开电源，检查听力计是否能正常工作。 环境要求:背景噪音小于 30dB 。受试者在 近 1-2 天内应避免暴露于强噪音的环境中。 听力计功能的选择 (参见书中说明)。预 备实验：优势耳的确定 具体方法是：选择 1000Hz 频率的纯音按↑↓↓↑或↓↑↑↓ 的呈现方式分别对左右耳施测 4 次，分别求出左右 4 次的平均值，并选择阈限值较低 的一侧作为优势耳进行实验。 正式实验。 实验性质：综合性实验 实验学时：2 学时 实验目的与要求：
通过测定不同频率下的听觉绝对阙限，学习听力计的使用，证实纯音的听觉绝对 阅限与声音频率的关系。 实验条件：实验仪器与实验材料 AC9082/9083诊断听力计，附气导隔音耳机一个，反应键一对，数据传输线一条。 实验材料为不同频率的纯音。 研究与思考：最小变化法测量听觉绝对阙限存在差异的主要原因。 实验项目 实验名称：听觉疲劳与听觉适应过程 实验内容： 选择测定听觉适应过程的频率为500Hz、1000Hz、2000Hz、6000Hz、8000Hz 声压级采用80分贝和100分贝。呈现时间5分钟和10分钟。 选择被试的优势耳：对第一个实验处理组的被试呈现500Hz/80dB的纯音刺激5min。 5min后，再以500Hz的纯音测被试的听觉阀限及听觉疲劳恢复过程，半分钟测一次， 直至听觉绝对阀限恢复为止。 分别按4的程序给第二、三、四实验处理组呈现各频率下80B/10分钟、100B/5分 钟、100B/10分钟的纯音刺激，并测定听觉疲劳的恢复过程，并记录结果。 实验性质：综合性实验 实验学时：2学时 实验目的与要求：检验刺激强度及持续时间对听觉疲劳及疲劳的恢复过程的影响。了 解和掌握听觉适应现象及听觉适应过程。 实验条件： 实验仪器与实验材料 AC9082/9083诊断听力计，附气导隔音耳机一个，反应键一对，数据传输线一条。 实验材料为不同频率的纯音。 研究与思考：听觉疲劳与听觉适应过程存在差异的主要原因
7 通过测定不同频率下的听觉绝对阈限，学习听力计的使用，证实纯音的听觉绝对 阈限与声音频率的关系。 实验条件：实验仪器与实验材料 AC9082/9083 诊断听力计，附气导隔音耳机一个，反应键一对，数据传输线一条。 实验材料为不同频率的纯音。 研究与思考：最小变化法测量听觉绝对阈限存在差异的主要原因。 实验项目二 实验名称：听觉疲劳与听觉适应过程 实验内容： 选择测定听觉适应过程的频率为 500 Hz、1000 Hz、2000 Hz、6000 Hz、8000 Hz， 声压级采用 80 分贝和 100 分贝。呈现时间 5 分钟和 10 分钟。 选择被试的优势耳：对第一个实验处理组的被试呈现 500Hz/80dB 的纯音刺激５min。 ５min 后，再以 500Hz 的纯音测被试的听觉阈限及听觉疲劳恢复过程，半分钟测一次， 直至听觉绝对阈限恢复为止。 分别按 4 的程序给第二、三、四实验处理组呈现各频率下 80dB/10 分钟、100dB/5 分 钟、100dB/10 分钟的纯音刺激，并测定听觉疲劳的恢复过程，并记录结果。 实验性质：综合性实验 实验学时：2 学时 实验目的与要求：检验刺激强度及持续时间对听觉疲劳及疲劳的恢复过程的影响。了 解和掌握听觉适应现象及听觉适应过程。 实验条件： 实验仪器与实验材料 AC9082/9083 诊断听力计，附气导隔音耳机一个，反应键一对，数据传输线一条。 实验材料为不同频率的纯音。 研究与思考：听觉疲劳与听觉适应过程存在差异的主要原因
(三)思考与实践 思政内容：感觉在我们的生活和工作中，具有哪些主要重要的意义？运用感觉的原 理感受和描绘祖国的美丽的山河。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段：课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团 队合作、分组讨论、课堂讨论等。 第四章知觉 (一)教学目的与要求 1、重点掌握知觉的一般概念： 2、重点掌握知觉的特性： 3、了解空间知觉： 4、了解时间知觉与运动知觉： 5、掌握错觉 (二)教学内容 第一节知觉的一般概念 1、主要内容：什么是知觉、知觉中的自下而上和自上而下的加工、知觉的生理机制、 知觉的种类 2、基本概念和知识点：知觉、知觉加工、知觉的种类 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析知觉的种类与日常生活的关系。 第二节知觉的特性 1、主要内容：知觉的对象与背景、知觉的整体与部分的关系、理解在知觉中的作用 、 知觉的恒常性、知觉学习、知觉适应 2、基本概念和知识点：知觉适应、知觉恒常性、知觉学习 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析知觉恒常性与日常生活的关系。 第三节空间知觉
8 （三）思考与实践 思政内容：感觉在我们的生活和工作中，具有哪些主要重要的意义？运用感觉的原 理感受和描绘祖国的美丽的山河。 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段：课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团 队合作、分组讨论、课堂讨论等。 第四章 知觉 （一）教学目的与要求 1、重点掌握知觉的一般概念； 2、重点掌握知觉的特性； 3、了解空间知觉； 4、了解时间知觉与运动知觉； 5、掌握错觉 （二）教学内容 第一节 知觉的一般概念 1、主要内容：什么是知觉、知觉中的自下而上和自上而下的加工、知觉的生理机制、 知觉的种类 2、基本概念和知识点：知觉、知觉加工、知觉的种类 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析知觉的种类与日常生活的关系。 第二节 知觉的特性 1、主要内容：知觉的对象与背景 、知觉的整体与部分的关系、理解在知觉中的作用 、 知觉的恒常性、知觉学习、知觉适应 2、基本概念和知识点：知觉适应、知觉恒常性、知觉学习 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析知觉恒常性与日常生活的关系。 第三节 空间知觉
1、主要内容：形状知觉、大小知觉、深度和距离知觉、方位定向 2、基本概念和知识点：形状知觉、大小知觉、深度和距离知觉、方位定向、知觉定 势 3、问题与应用（能力要求） 运用深度和距离知觉来分析我们对大自然的理解。 第四节时间和运动知觉 1、主要内容：时间知觉、运动知觉 2、基本概念和知识点：时间知觉、运动知觉、真动知觉、似动 3、问题与应用（能力要求） 把似动现象运用到我们日常的摄影。 第五节错觉 1、主要内容：错觉、错觉的种类、人为什么会有错觉 2、基本概念和知识点：大小错觉、形状和方向错觉、螺旋和运动错觉、明暗错觉、 眼动说、移情说、完形倾向说、透视说、常性误用说 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析我们常见的错觉。 知觉一个实验 实验名称：知觉实验-一深度知觉实验 实验内容： 1、主试选定一种标准刺激（本次由于距离限制，选定了最远的两根作为标准刺激）。 2、被试坐在离标准刺激2米远处，使被试的单眼或双眼和观察窗等高，先让被试尝 试前后移动比较刺激。 3、主试按照表格的要求，将比较刺激移动到远点或近点的某处（每次开始移动之前， 都要随机选择起始位置)，然后开始测试。 4、被试手持控制变异刺激距离的手柄，根据自己的知觉判断，自由地来回调节比较 刺激，直到感觉己经将比较刺激移动到了和两个标准刺激在同一平面上时，向主试示 意
9 1、主要内容：形状知觉 、大小知觉、深度和距离知觉、方位定向 2、基本概念和知识点：形状知觉 、大小知觉、深度和距离知觉、方位定向、知觉定 势 3、问题与应用（能力要求） 运用深度和距离知觉来分析我们对大自然的理解。 第四节 时间和运动知觉 1、主要内容：时间知觉、运动知觉 2、基本概念和知识点：时间知觉、运动知觉、真动知觉、似动 3、问题与应用（能力要求） 把似动现象运用到我们日常的摄影。 第五节 错觉 1、主要内容：错觉、错觉的种类、人为什么会有错觉 2、基本概念和知识点：大小错觉、形状和方向错觉、螺旋和运动错觉、明暗错觉、 眼动说、移情说、完形倾向说、透视说、常性误用说 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析我们常见的错觉。 知觉一个实验 实验名称：知觉实验---深度知觉实验 实验内容： 1、主试选定一种标准刺激（本次由于距离限制，选定了最远的两根作为标准刺激）。 2、被试坐在离标准刺激 2 米远处，使被试的单眼或双眼和观察窗等高，先让被试尝 试前后移动比较刺激。 3、主试按照表格的要求，将比较刺激移动到远点或近点的某处（每次开始移动之前， 都要随机选择起始位置），然后开始测试。 4、被试手持控制变异刺激距离的手柄，根据自己的知觉判断，自由地来回调节比较 刺激，直到感觉已经将比较刺激移动到了和两个标准刺激在同一平面上时，向主试示 意
5、主试者观察标尺读数，记录被试的误差（绝对值）。6、每种观察方式都按照对 抗平衡的顺序共完成10次。每次完成1种观察方式的测试后，主试和被试换座位， 轮换测试。7、实验完毕，整理仪器。 实验性质：综合性实验 实验学时：2学时 实验目的与要求：了解深度知觉的是否存在性别差异。要求男女生配对。 实验条件：仪器和材料：深度知觉仪、米尺、纸、笔 研究与思考：深度知觉是否存在性别差异？ (三)思老与实践 思政内容：运用知觉的原理感受和描绘祖国的美丽的山河，唤起热爱祖国的激情 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段：课堂讲授、多媒体教学、团队合作、分组讨论、 课堂讨论等 第五章意识和注意 (一)教学目的与要求 1、掌握意识的一般问题： 2、重点掌握意识的几种不同形态： 3、重点掌握注意的一般概概述： 4、掌握注意的谁知理论，了解注意的生理机制 (二)教学内容 第一节意识的一般概念 1、主要内容：什么是意识、什么是意识的局限性及能动性、生物节律的周期性与意 识状态 2、基本概念和知识点：睡眠的四个阶段、快速眼动睡眠(REM)、意识、无意识、 3、问题与应用（能力要求） 运用生物节律的周期性与意识状态来指导自己的工作、学习等 第二节几种不同的意识状态 10
10 5、主试者观察标尺读数，记录被试的误差（绝对值）。 6、每种观察方式都按照对 抗平衡的顺序共完成 10 次。每次完成 1 种观察方式的测试后，主试和被试换座位， 轮换测试。 7、实验完毕，整理仪器。 实验性质：综合性实验 实验学时：2 学时 实验目的与要求：了解深度知觉的是否存在性别差异。要求男女生配对。 实验条件：仪器和材料：深度知觉仪、米尺、纸、笔 研究与思考： 深度知觉是否存在性别差异？ （三）思考与实践 思政内容：运用知觉的原理感受和描绘祖国的美丽的山河，唤起热爱祖国的激情。 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段：课堂讲授、多媒体教学、团队合作、分组讨论、 课堂讨论等。 第五章意识和注意 （一）教学目的与要求 1、掌握意识的一般问题； 2、重点掌握意识的几种不同形态； 3、重点掌握注意的一般概概述； 4、掌握注意的谁知理论，了解注意的生理机制 （二）教学内容 第一节 意识的一般概念 1、主要内容：什么是意识、什么是意识的局限性及能动性、生物节律的周期性与意 识状态 2、基本概念和知识点：睡眠的四个阶段、快速眼动睡眠（REM）、意识、无意识、 3、问题与应用（能力要求） 运用生物节律的周期性与意识状态来指导自己的工作、学习等。 第二节 几种不同的意识状态
