《中国古代文学史》课程教学大纲 一、课程基本信息： 课程代码：16121703 课程名称：中国古代文学史 英文名称：Ancient Chinese Literary History 课程类别：专业必修课 学 时： 48 学分，3 适用对象：广播电视编导专业、播音与主持艺术专业 考核方式：分散考试 先修课程：无 二、课程简介 《中国古代文学》是广播电视编导专业、播音与主持艺术专业必修课。课程 宗旨在通过对中国古代文学创作与发展历史的教授，使学生获得有关我国古代文 学发生、发展的基本认识，并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺 术价值作出科学评价。培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、 独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力：提高学生的思想和文化素养，提高 民族自家感和爱国情澡，以及审美素质。 Ancient Chinese literature is a compulsory course for radio and television directing majors,broadcasting and hosting art majors.The goal of the course through the China of ancient literature and history of the professor is to enable students to obtain the basic knowledge about ancient Chinese literature development,and the representative writers the various historical periods of important works of art and the thought walue of making scientific evaluation,to cultivate and improve the students'initial use of Marx's standpoints and methods,independent reading,analysis and evaluation of Chinese ancient literature skills to improve students Ideological and cultural quality,and enhance the sense of national pride and patriotism,and aesthetic qualities. 三、课程性质与教学目的 课程性质：《中国古代文学》是广播电视编导专业、播音与主持艺术专业必 修课。课程以中国古代文学发展历史为脉络，既介绍每个时期文学的总体风貌 又精选各个阶段的文学优秀作品进行介绍和分析，引导学生把握其精神内涵，领 会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学提供直观的感性材料，另一方面可 以继承和弘扬人类文学的丰厚遗产，利于提高艺术专业学生的文化素养
《中国古代文学史》课程教学大纲 一、课程基本信息： 课程代码：16121703 课程名称：中国古代文学史 英文名称： Ancient Chinese Literary History 课程类别： 专业必修课 学 时： 48 学 分： 3 适用对象: 广播电视编导专业、播音与主持艺术专业 考核方式：分散考试 先修课程：无 二、课程简介 《中国古代文学》是广播电视编导专业、播音与主持艺术专业必修课。课程 宗旨在通过对中国古代文学创作与发展历史的教授，使学生获得有关我国古代文 学发生、发展的基本认识，并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺 术价值作出科学评价。培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、 独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力；提高学生的思想和文化素养，提高 民族自豪感和爱国情操，以及审美素质。 Ancient Chinese literature is a compulsory course for radio and television directing majors, broadcasting and hosting art majors. The goal of the course through the China of ancient literature and history of the professor is to enable students to obtain the basic knowledge about ancient Chinese literature development, and the representative writers, the various historical periods of important works of art and the thought value of making scientific evaluation,to cultivate and improve the students' initial use of Marx's standpoints and methods, independent reading, analysis and evaluation of Chinese ancient literature skills, to improve students' Ideological and cultural quality, and enhance the sense of national pride and patriotism, and aesthetic qualities. 三、课程性质与教学目的 课程性质：《中国古代文学》是广播电视编导专业、播音与主持艺术专业必 修课。课程以中国古代文学发展历史为脉络，既介绍每个时期文学的总体风貌， 又精选各个阶段的文学优秀作品进行介绍和分析，引导学生把握其精神内涵，领 会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学提供直观的感性材料，另一方面可 以继承和弘扬人类文学的丰厚遗产，利于提高艺术专业学生的文化素养
教学目的：本课程是在介绍中国古代文学发展历史的基础上，传授给学生鉴 赏文学作品的基本方法，不仅培养学生具备较高的文学鉴赏能力，而且提高其综 合人文素质，使学生对文学、社会及人生等各方面有较系统、较深刻、较全面的 认识。 本课程的教学内容包括文学史、文学作品两个部分，通过本课程的学习 学生们将主要掌握以下知识与能力： (一)掌握中国古代文学发展的基本轮廓和本大纲规定的基本内容： (二)能够借助注释阅读中等难度的古代文学作品： (三)把握各阶段重要作家作品的思想与艺术特征：科学地运用文艺理论分 析评述主要作家作品和当时社会的关系，及其在文学发展中的地位、 作用。 (四)能够熟读并记通一定数量的作品 (五)运用马克思主义文学理论原理去分析文学作品。 四、教学内容及要求 第一章先秦文学 (一)日的与要求 1、了解先秦文学的概貌 2、掌握重要的文学作品《诗经》、《楚辞》 3、了解中华民族早期的历史，增强民族自信心，民族自豪感。 (二)教学内容 第一节上古文学 1、上古歌谣 (1)上古歌谣的分类及内容。 (2)上古歌谣的艺术特征 2、神话 (1)神话的保存、分类和基本内容 (2)上古神话的基本特色 第二节《诗经》 1、《诗经》的编集、应用及流传 2、《诗经》的思想内容 3、《诗经》的艺术成就和影响 第三节先秦历史散文 1、《尚书》、《春秋》 2、《左传》、《国语》 3、《战用箭》 第四节先秦诸子散文 1、《论语》、《思子》 2、《孟子》、《庄子》
教学目的：本课程是在介绍中国古代文学发展历史的基础上，传授给学生鉴 赏文学作品的基本方法，不仅培养学生具备较高的文学鉴赏能力，而且提高其综 合人文素质，使学生对文学、社会及人生等各方面有较系统、较深刻、较全面的 认识。 本课程的教学内容包括文学史、文学作品两个部分，通过本课程的学习 学生们将主要掌握以下知识与能力： （一）掌握中国古代文学发展的基本轮廓和本大纲规定的基本内容； （二）能够借助注释阅读中等难度的古代文学作品； （三）把握各阶段重要作家作品的思想与艺术特征；科学地运用文艺理论分 析评述主要作家作品和当时社会的关系，及其在文学发展中的地位、 作用。 （四）能够熟读并记诵一定数量的作品。 （五） 运用马克思主义文学理论原理去分析文学作品。 四、教学内容及要求 第一章 先秦文学 （一）目的与要求 1、了解先秦文学的概貌 2、掌握重要的文学作品《诗经》、《楚辞》 3、了解中华民族早期的历史，增强民族自信心，民族自豪感。 （二）教学内容 第一节 上古文学 1、上古歌谣 （1）上古歌谣的分类及内容。 （2）上古歌谣的艺术特征 2、神话 （1）神话的保存、分类和基本内容 （2）上古神话的基本特色 第二节 《诗经》 1、《诗经》的编集、应用及流传 2、《诗经》的思想内容 3、《诗经》的艺术成就和影响 第三节 先秦历史散文 1、《尚书》、《春秋》 2、《左传》、《国语》 3、《战国策》 第四节 先秦诸子散文 1、《论语》、《墨子》 2、《孟子》、《庄子》
3、《荀子》、《韩非子》 第五节屈原与《楚辞》 1、《楚辞》的含义、渊源及特点 2、屈原的生平、思想及创作 3、《离骚》 4、《九歌》、《九章》及其它作品 5、屈原的地位和影响 (三)实践环节与课后练习 1、简述文学艺术的起源 2、试以中国上古神话为例，说明神话的性质、意义及其对后世文学的影响。 3、试举例说明神话与迷信的区别 4、什么叫做“风、雅、颂”？它们是根据什么来划分的？ 5、简述《诗经》中作品的年代、作者情况、成书的经过及传布情况。 6、大雅中有那几篇史诗性作品？ 7、简述《诗经》中民歌的主要思想内容，并各举几篇代表作品。 8、试举例说明诗经民歌的艺术成就和艺术特色。 9、《诗经》对后世文学有何影响？ 10、简述《尚书》、《春秋》、《左传》、《国语》、《战国策》等书的性质，体例，记 事年代和作者情况。 11、《左传》一书表现了哪些进步思想？举例说明《左传》在记叙战争和描写人物 方面的思想、艺术特色。 12、举例说明《用语》一书的艺术成就 13、试以《苏秦以连横说秦》为例，说明《战国策》一书在描写人物上的艺术特 14、简述孔子、墨子、孟子、庄子、荀子、韩非所处的时代及生平、思想。 15、举例说明《论语》一书的语言特色。3、举例说明《孟子》散文的艺术风格 16、试以《道遥游》为例，分析《庄子》散文的艺术特色。 17、以《劝学》为例分析《荀子》散文的主要特色。 18、韩非子散文大致可以分哪几类？各有什么特色？ 19、什么叫楚辞？试述楚辞诗体的来源及其形式上的特点 20、简述屈原的生平和思想。 21、试论《离骚》的思想内容和艺术成就 22、《九歌》包括哪几篇作品？其名称是怎样来的？ 23、《九歌》的内容大致可以分哪几类？ 24、试以《湘夫人》为例论述《九歌》的艺术特色： 25、《九章》包括哪几篇作品？其名称是怎样来的？ 26、简述《天问》及《招魂》基本思想内容及其艺术特色。 27、试论屈原在我国文学史上的地位和影响
3、《荀子》、《韩非子》 第五节 屈原与《楚辞》 1、《楚辞》的含义、渊源及特点 2、 屈原的生平、思想及创作 3、《离骚》 4、《九歌》、《九章》及其它作品 5、屈原的地位和影响 （三）实践环节与课后练习 1、简述文学艺术的起源。 2、试以中国上古神话为例，说明神话的性质、意义及其对后世文学的影响。 3、试举例说明神话与迷信的区别。 4、什么叫做“风、雅、颂”? 它们是根据什么来划分的? 5、简述《诗经》中作品的年代、作者情况、成书的经过及传布情况。 6、大雅中有哪几篇史诗性作品? 7、简述《诗经》中民歌的主要思想内容，并各举几篇代表作品。 8、试举例说明诗经民歌的艺术成就和艺术特色。 9、《诗经》对后世文学有何影响？ 10、简述《尚书》、《春秋》、《左传》、《国语》、《战国策》等书的性质，体例，记 事年代和作者情况。 11、《左传》一书表现了哪些进步思想?举例说明《左传》在记叙战争和描写人物 方面的思想、艺术特色。 12、举例说明《国语》一书的艺术成就。 13、试以《苏秦以连横说秦》为例，说明《战国策》一书在描写人物上的艺术特 色。 14、简述孔子、墨子、孟子、庄子、荀子、韩非所处的时代及生平、思想。 15、举例说明《论语》一书的语言特色。3、举例说明《孟子》散文的艺术风格。 16、试以《逍遥游》为例，分析《庄子》散文的艺术特色。 17、 以《劝学》为例分析《荀子》散文的主要特色。 18、韩非子散文大致可以分哪几类?各有什么特色？ 19、什么叫楚辞？试述楚辞诗体的来源及其形式上的特点。 20、简述屈原的生平和思想。 21、试论《离骚》的思想内容和艺术成就。 22、《九歌》包括哪几篇作品？其名称是怎样来的？ 23、《九歌》的内容大致可以分哪几类? 24、试以《湘夫人》为例论述《九歌》的艺术特色。 25、《九章》包括哪几篇作品?其名称是怎样来的? 26、简述《天问》及《招魂》基本思想内容及其艺术特色。 27、试论屈原在我国文学史上的地位和影响
28、试述宋玉《九辩》的艺术成就。 (四)教学方法与手段 本课程教学方法主要以课堂讲授为主，以自学和课堂讨论为辅，对重要的作 家作品及重要文学现象积极开展研究性教学。。对非重点的一般教学内容，在课 堂上简要列出提纲及参考书目，指导学生在课外自行学习，弥补本课程内容多 课时少的缺憾。 在教学中，应用多媒体等现代教学手段，力求使本课程的教学更有活力和现 代性。（以下各章方法相同，下不赘述） 第二章秦汉文学 (一)目的与要求 1、了解素汉文学的概貌 2、掌握赋、乐府、文人五言诗等文体知识 3、了解秦汉文化是中华民族文化的重要组成部分，增强文化自信。 (二)教学内容 第一节论说散文及辞赋 1、论说散文 (1)李斯 (2)贾谊 (3)刘安君臣 (4)王充 二、辞赋 (1)枚乘 (2)司马相如 (3)扬雄 (4)班固 (5)张衡 第二节史传文学 1、司马迁与《史记》 (1)司马迁的生平、思想与著作 (2)《史记》的名称、体例及思想内容 (3)《史记》的艺术成就 2、班固与《汉书》 (1《汉书》的创作、体例及思想特征 (2)《汉书》的文学性 第三节汉乐府民歌 1、汉乐府民歌的思想内容 2、汉乐府民歌的艺术特色
28、试述宋玉《九辩》的艺术成就。 （四）教学方法与手段 本课程教学方法主要以课堂讲授为主,以自学和课堂讨论为辅,对重要的作 家作品及重要文学现象积极开展研究性教学.。对非重点的一般教学内容，在课 堂上简要列出提纲及参考书目，指导学生在课外自行学习，弥补本课程内容多， 课时少的缺憾。 在教学中，应用多媒体等现代教学手段，力求使本课程的教学更有活力和现 代性。（以下各章方法相同，下不赘述） 第二章 秦汉文学 （一）目的与要求 1、了解秦汉文学的概貌 2、掌握赋、乐府、文人五言诗等文体知识 3、了解秦汉文化是中华民族文化的重要组成部分，增强文化自信。 （二）教学内容 第一节 论说散文及辞赋 1、论说散文 （1）李斯 （2）贾谊 （3）刘安君臣 （4）王充 二、辞赋 （1）枚乘 （2）司马相如 （3）扬雄 （4）班固 （5）张衡 第二节 史传文学 1、司马迁与《史记》 （1）司马迁的生平、思想与著作 （2）《史记》的名称、体例及思想内容 （3）《史记》的艺术成就 2、 班固与《汉书》 （1《汉书》的创作、体例及思想特征 （2）《汉书》的文学性 第三节 汉乐府民歌 1、汉乐府民歌的思想内容 2、汉乐府民歌的艺术特色
第四节文人诗 1、庙堂诗、楚歌诗、四言诗及五言诗的产生 2、 《古诗十九首》 (三)实践环节与课后练习 1、《谏逐客书》的正反论点是什么？该文运用了哪些论证方法？ 2、鲁迅先生对贾谊、晁错文章的风格有何评论？ 3、《吊屈原赋》属骚体赋，《子虚赋》属散体大赋，试比较它们有何不同特点？ 4、何谓“七发”？如何评价汉大赋在文学史上的地位和影响？ 5、在司马迁的生平中，主要有哪几件事与他《史记》的写作有密切关系？ 6、《史记》一书的体例是怎样的？从史学上看它有何发展创造？ 7、从《史记》的褒贬尺度看，它表现了哪些进步倾向？ 8、试述鸿门宴在楚汉斗争中的地位和作用：分析项羽和刘邦各有什么性格特征 9、怎样理解鲁迅称《史记》为“无韵之《离骚》”？ 10、《盐铁论·本议》记述了论辩双方哪些主要不同观点？体现了怎样的文章风格？ 11、扬雄对辞赋有些什么评论？ 12、《汉书·苏武传》哪些地方表现了苏武坚贞不屈的民族气节？在今天有何教 育意义？ 13、王充有哪些文学批评主张？ 14、汉赋发展可分哪几个时期？各有哪些代表作家、作品？每一时期作品的主要 特点是什 15、《盐铁论·本议》记述了论辩双方哪些主要不同观点？体现了怎样的文章风格？ 16、扬雄对辞赋有些什么评论？ 17、《汉书·苏武传》哪些地方表现了苏武坚贞不屈的民族气节？在今天有何教 育意义？ 18、王充有哪些文学批评主张？ 19、汉赋发展可分哪几个时期？各有哪些代表作家、作品？每一时期作品的主要 特点是什么？ 20、简述文人五言诗的起源与发展。 21、《古诗十九首》的名称是怎么来的？它的作者和产生的时代如何？ 22、《古诗十九首》的基本内容与艺术特色如何？这组诗有何社会现实性？有何 局限性？ (四)教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关录相 第三章魏晋南北朝文学 (一)目的与要求 1、了解魏晋南北朝文学的概貌 2、掌握骈文文体知识
第四节 文人诗 1、 庙堂诗、楚歌诗、四言诗及五言诗的产生 2、 《古诗十九首》 （三）实践环节与课后练习 1、《谏逐客书》的正反论点是什么？该文运用了哪些论证方法？ 2、鲁迅先生对贾谊、晁错文章的风格有何评论？ 3、《吊屈原赋》属骚体赋，《子虚赋》属散体大赋，试比较它们有何不同特点？ 4、何谓“七发”？如何评价汉大赋在文学史上的地位和影响？ 5、在司马迁的生平中，主要有哪几件事与他《史记》的写作有密切关系？ 6、《史记》一书的体例是怎样的?从史学上看它有何发展创造？ 7、从《史记》的褒贬尺度看，它表现了哪些进步倾向？ 8、试述鸿门宴在楚汉斗争中的地位和作用；分析项羽和刘邦各有什么性格特征。 9、怎样理解鲁迅称《史记》为“无韵之《离骚》”? 10、《盐铁论·本议》记述了论辩双方哪些主要不同观点?体现了怎样的文章风格? 11、扬雄对辞赋有些什么评论？ 12、《汉书·苏武传》哪些地方表现了苏武坚贞不屈的民族气节? 在今天有何教 育意义? 13、王充有哪些文学批评主张? 14、汉赋发展可分哪几个时期？各有哪些代表作家、作品? 每一时期作品的主要 特点是什 15、《盐铁论·本议》记述了论辩双方哪些主要不同观点?体现了怎样的文章风格? 16、扬雄对辞赋有些什么评论？ 17、《汉书·苏武传》哪些地方表现了苏武坚贞不屈的民族气节? 在今天有何教 育意义? 18、王充有哪些文学批评主张? 19、汉赋发展可分哪几个时期？各有哪些代表作家、作品? 每一时期作品的主要 特点是什么？ 20、简述文人五言诗的起源与发展。 21、《古诗十九首》的名称是怎么来的？它的作者和产生的时代如何? 22、《古诗十九首》的基本内容与艺术特色如何？这组诗有何社会现实性？有何 局限性？ （四）教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关录相 第三章 魏晋南北朝文学 （一）目的与要求 1、了解魏晋南北朝文学的概貌 2、掌握骈文文体知识
3、了解《文选》，了解此期的文学批评思想 4、了解分裂时期的文学特色，更能珍惜和平，了解祖国和平统一的对于社会和 人生意义，增强维护祖国和平统一的爱国之心。 (二)教学内容 第一节建安文学 1、三曹 2、七子与蔡琰 第二节正始文学 1、阮籍 2、稀康 第三节两晋文学 1、使玄、张华出 2、陆机、潘岳、张协 3、左思、刘琨、郭璞 4、玄言诗 第四节陶渊明 1、陶渊明的生平思想 2、陶渊明的诗歌成就 3、陶渊明的辞赋和散文 第五节南朝诗歌 1、谢灵运与山水诗 2、鲍照与七言体 3、沈约与水明体 4、谢跳与新体诗 5、吴均、何逊与阴铿 6、萧纲与宫体诗 第六节北朝诗歌 1、北地三才 2、庾信、王褒 第七节南北朝乐府民歌 1、南朝乐府 2、北朝乐府 第八节南北朝的散 1、南朝的骈文与辞赋 2、北朝的散文 第九节魏晋南北朝小说 1、志怪小说与《搜神记》 2、志人小说与《世说新语》
3、了解《文选》，了解此期的文学批评思想 4、了解分裂时期的文学特色，更能珍惜和平，了解祖国和平统一的对于社会和 人生意义，增强维护祖国和平统一的爱国之心。 （二）教学内容 第一节 建安文学 1、 三曹 2、七子与蔡琰 第二节 正始文学 1、阮籍 2、嵇康 第三节 两晋文学 1、傅玄、张华 2、陆机、潘岳、张协 3、左思、刘琨、郭璞 4、玄言诗 第四节 陶渊明 1、陶渊明的生平思想 2、陶渊明的诗歌成就 3、陶渊明的辞赋和散文 第五节 南朝诗歌 1、谢灵运与山水诗 2、鲍照与七言体 3、沈约与永明体 4、谢脁与新体诗 5、吴均、何逊与阴铿 6、萧纲与宫体诗 第六节 北朝诗歌 1、北地三才 2、庾信、王褒 第七节 南北朝乐府民歌 1、南朝乐府 2、北朝乐府 第八节 南北朝的散文 1、南朝的骈文与辞赋 2、北朝的散文 第九节 魏晋南北朝小说 1、志怪小说与《搜神记》 2、志人小说与《世说新语》
第十节魏晋南北朝文学批评 1、曹不《典论·论文》 2、陆机《文赋》 3、刘隅《文心雕龙》 4、钟嵘《诗品》 5、萧统《昭明文洗》 (三)实践环节与课后练习 1、为什么说建安是我国文学史上一个光辉的时代？什么叫做“建安风骨”？它对 后代文学的发展有什么积极意义？ 2、“三曹”诗歌在风格上有何不同？ 3、曹植的诗歌在前后期有何不同？他对中国诗歌的发展有何贡献？ 4、蔡琰的《悲愤诗》怎样运用场面描写和心理刻划来加强艺术感染力量？ 5、正始、太康、永嘉的诗风有何不同？ 6、阮籍的《咏怀诗》表现了什么样的思想感情和艺术风格？他对五言诗的发展 有何贡献？ 7、为什么说左思的诗歌维承了建安诗歌的传统？ 8、陶渊明为什么辞官归隐？他隐居后躬耕田园对诗歌创作有何影响？ 9、陶渊明诗歌可分几类？主要内容是什么？辞赋和散文有哪些名篇？ 10、陶渊明作品的艺术特色是什么？试举例说明。 11、为什么说陶渊明是汉魏南北朝时期最杰出的诗人？他对后代有何影响？ 12、谢灵运和谢跳的山水诗在艺术表观上有什么不同的特点？ 13、鲍照诗歌的主要内容是什么？他对七言诗形式的发展有何贡献： 14、庚信后期诗风发生了什么变化？他在文学史上有何地位？ 15、南朝乐府民歌和北朝乐府民歌在思想内容和艺术风格上有何不同之处？产生 这种不同的原因是什么？ 16、试述《木兰诗》的思想内容和艺术成就 17、魏晋南北朝的小说分几类？各有什么代表作？ 18、试以《搜神记》或《世说新语》中一二篇作品为例，说明这些作品初步具有 小说的特征。 19、魏晋南北朝时期出现了哪些重要的文学理论著作？ 20、谈谈你对下列批评命题的理解：“文以气为主”；“诗缘情而绮靡，赋体物而 浏亮”：“昔诗人篇什，为情而造文，辞人赋颂，为文而造情”：“文变染乎世情” “操千曲而后晓音，观千剑而后识器”。 (四)教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关录相 第四章隋唐五代文学 (一)目的与要求
第十节 魏晋南北朝文学批评 1、曹丕《典论·论文》 2、陆机《文赋》 3、刘勰《文心雕龙》 4、钟嵘《诗品》 5、萧统《昭明文选》 （三）实践环节与课后练习 1、为什么说建安是我国文学史上一个光辉的时代?什么叫做“建安风骨”？它对 后代文学的发展有什么积极意义？ 2、“三曹”诗歌在风格上有何不同？ 3、曹植的诗歌在前后期有何不同?他对中国诗歌的发展有何贡献? 4、蔡琰的《悲愤诗》怎样运用场面描写和心理刻划来加强艺术感染力量？ 5、正始、太康、永嘉的诗风有何不同? 6、阮籍的《咏怀诗》表现了什么样的思想感情和艺术风格?他对五言诗的发展 有何贡献？ 7、为什么说左思的诗歌继承了建安诗歌的传统? 8、陶渊明为什么辞官归隐?他隐居后躬耕田园对诗歌创作有何影响? 9、陶渊明诗歌可分几类?主要内容是什么?辞赋和散文有哪些名篇? 10、陶渊明作品的艺术特色是什么?试举例说明。 11、为什么说陶渊明是汉魏南北朝时期最杰出的诗人?他对后代有何影响？ 12、谢灵运和谢朓的山水诗在艺术表观上有什么不同的特点? 13、鲍照诗歌的主要内容是什么?他对七言诗形式的发展有何贡献？ 14、庾信后期诗风发生了什么变化？他在文学史上有何地位？ 15、南朝乐府民歌和北朝乐府民歌在思想内容和艺术风格上有何不同之处? 产生 这种不同的原因是什么？ 16、试述《木兰诗》的思想内容和艺术成就。 17、魏晋南北朝的小说分几类?各有什么代表作？ 18、试以《搜神记》或《世说新语》中一二篇作品为例，说明这些作品初步具有 小说的特征。 19、魏晋南北朝时期出现了哪些重要的文学理论著作？ 20、谈谈你对下列批评命题的理解：“文以气为主”；“诗缘情而绮靡，赋体物而 浏亮”；“昔诗人篇什，为情而造文，辞人赋颂，为文而造情”；“文变染乎世情”； “操千曲而后晓音，观千剑而后识器”。 （四）教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关录相 第四章 隋唐五代文学 （一）目的与要求
1、了解隋唐五代文学的概貌 2、掌握近体诗的问题知识 3、熟悉唐代重要的作家如李白、杜甫、白居易、李商隐等 4、了解大唐盛世的文化，安史之乱给社会和百姓造成的痛苦，生发爱好和平， 维护祖国统一的感情。 (二)教学内容 第一节隋及初唐诗歌 一、上官仪与沈佺期、宋之问 二、王绩与“四杰” 三、张若虚、刘希夷 四、陈子昂 第二节感唐诗歌 一、张说、张九龄和王之涣 二、王维、孟浩然和其他水田园诗人 三、高适、岑参与其他边塞诗人 第三节李白 一、李白的生平和思想 二、李白诗歌的内容 三、李白诗歌的艺术成就 第四节杜甫 一、杜甫的生平和思想 二、杜甫诗歌的内容 三、杜甫诗歌的艺术成就 第五节中唐诗人 一、韩愈与韩孟诗派 二、白居易与新乐府运动 三、中唐其他诗人 1、李贺 2、刘长卿、韦应物 3、刘禹锡、柳宗元 4、大历十才子 第六节晚唐诗人 一、杜牧 二、李商隐 第七节唐代散文 、 “古文运动”与韩、柳散文 二、晚唐小品文 第八节唐代传奇
1、了解隋唐五代文学的概貌 2、掌握近体诗的问题知识 3、熟悉唐代重要的作家如李白、杜甫、白居易、李商隐等 4、了解大唐盛世的文化，安史之乱给社会和百姓造成的痛苦，生发爱好和平， 维护祖国统一的感情。 （二）教学内容 第一节 隋及初唐诗歌 一、上官仪与沈佺期、宋之问 二、王绩与“四杰” 三、张若虚、刘希夷 四、陈子昂 第二节 盛唐诗歌 一、张说、张九龄和王之涣 二、王维、孟浩然和其他水田园诗人 三、高适、岑参与其他边塞诗人 第三节 李白 一、李白的生平和思想 二、李白诗歌的内容 三、李白诗歌的艺术成就 第四节 杜甫 一、杜甫的生平和思想 二、杜甫诗歌的内容 三、杜甫诗歌的艺术成就 第五节 中唐诗人 一、韩愈与韩孟诗派 二、白居易与新乐府运动 三、中唐其他诗人 1、李贺 2、刘长卿、韦应物 3、刘禹锡、柳宗元 4、大历十才子 第六节 晚唐诗人 一、杜牧 二、李商隐 第七节 唐代散文 一、“古文运动”与韩、柳散文 二、晚唐小品文 第八节 唐代传奇
一、唐传奇的分期 二、唐传奇的成就及景影向 (三)实践环节与课后练习 1.背诵以下作品：王勃《送杜少府之任蜀川》、骆宾王《在狱咏蝉》、张若虚《春 江花月夜》、陈子昂《感遇》（兰若生春夏）《登幽州台歌》 2.解释名词：上官体、沈宋、文章四友、初唐四杰 3.初唐诗在哪些方面为盛唐诗作好了准备？ 4.四杰、陈子昂诗的局限性是什么？你认为这里包含了哪些历史的经验教训？ 5.背诵以下作品：孟浩然《晚泊浔阳望香炉峰》《临洞庭湖赠张丞相》、王维《渭 川田家》《终南别业》《使至塞上》《鸟鸣涧》《鹿柴》《送元二使安西》、王昌龄《出 塞》《闺怨》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌》《逢入京使》 6.列出盛唐两大创作阵营的成员表 7.以高、岑为例说明盛唐边塞诗的思想主题 8.试术山水田园诗的价值 9.论述王维“诗中有画”和“诗中有禅 10.背诵以下作品：《蜀道难》《将进酒》《行路难》《塞下曲》《宣州谢朓楼饯别 校书叔云》、《兵车行》《羌村其一》《秋兴其一》《登高》《登岳阳楼》 11.李白和杜甫在思想个性上有什么不同？有哪些因素决定了他们不同的个 性？12.李白和杜甫的乐府诗有什么不同？试述之。 13.如何理解杜诗的沉郁频挫？ 14.背诵以下作品：白居易《轻肥》、柳宗元《渔翁》、孟郊《秋怀》（秋月颜色 冰)、李贺《雁门太守行》《金铜仙人辞汉歌》 15.解释下列名词：大历十才子、韦柳、元白、元白诗派、韩孟、韩孟诗派、张 16.试述中唐诗变 17.试述白居易诗歌的历史影响 18.韩孟诗派有什么特征 19.李贺歌诗的色彩运用有什么特色 20.背诵以下作品：《贾生》《锦瑟》《马嵬》 21.描述李商隐“无题”及相关诗的诗境 22.比较李商隐七绝和盛唐诗人七绝写作上的差异 23.解释下列名词：古文运动 24.为什么南北朝以来、韩柳之前提倡古文的努力都收效不大？ 25。周作人、张中行等对韩愈文风都是不满的，他们的矛头指向一是“载道”， 二是做作气，请从周、张文集中找到有关表述，并解释他们反韩的实质，并阐述 你对韩愈文风的态度。 (四)教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关录相
一、唐传奇的分期 二、唐传奇的成就及影响 （三）实践环节与课后练习 1. 背诵以下作品：王勃《送杜少府之任蜀川》、骆宾王《在狱咏蝉》、张若虚《春 江花月夜》、陈子昂《感遇》（兰若生春夏）《登幽州台歌》 2. 解释名词：上官体、沈宋、文章四友、初唐四杰 3. 初唐诗在哪些方面为盛唐诗作好了准备？ 4. 四杰、陈子昂诗的局限性是什么？你认为这里包含了哪些历史的经验教训？ 5. 背诵以下作品：孟浩然《晚泊浔阳望香炉峰》《临洞庭湖赠张丞相》、王维《渭 川田家》《终南别业》《使至塞上》《鸟鸣涧》《鹿柴》《送元二使安西》、王昌龄《出 塞》《闺怨》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌》《逢入京使》 6. 列出盛唐两大创作阵营的成员表 7. 以高、岑为例说明盛唐边塞诗的思想主题 8. 试述山水田园诗的价值 9. 论述王维“诗中有画”和“诗中有禅” 10. 背诵以下作品：《蜀道难》《将进酒》《行路难》《塞下曲》《宣州谢脁楼饯别 校书叔云》、《兵车行》《羌村其一》《秋兴其一》《登高》《登岳阳楼》 11. 李白和杜甫在思想个性上有什么不同？有哪些因素决定了他们不同的个 性？ 12. 李白和杜甫的乐府诗有什么不同？试述之。 13. 如何理解杜诗的沉郁顿挫？ 14. 背诵以下作品：白居易《轻肥》、柳宗元《渔翁》、孟郊《秋怀》（秋月颜色 冰）、李贺《雁门太守行》《金铜仙人辞汉歌》 15. 解释下列名词：大历十才子、韦柳、元白、元白诗派、韩孟、韩孟诗派、张 王 16. 试述中唐诗变 17. 试述白居易诗歌的历史影响 18. 韩孟诗派有什么特征 19. 李贺歌诗的色彩运用有什么特色 20. 背诵以下作品：《贾生》《锦瑟》《马嵬》 21. 描述李商隐“无题”及相关诗的诗境 22. 比较李商隐七绝和盛唐诗人七绝写作上的差异 23. 解释下列名词：古文运动 24. 为什么南北朝以来、韩柳之前提倡古文的努力都收效不大？ 25. 周作人、张中行等对韩愈文风都是不满的，他们的矛头指向一是“载道”， 二是做作气，请从周、张文集中找到有关表述，并解释他们反韩的实质，并阐述 你对韩愈文风的态度。 （四）教学方法与手段 课堂讲授与讨论相结合，辅以课件或相关录相
第五章宋代文学 (一)目的与要求 1、了解宋代文学的概貌 2、掌握词的文体知识 3、熟悉宋代重要的作家苏轼、李清照等 4、了解分裂时代宋词、宋诗、宋文的特点，分析宋代爱国词人的作品，以引发 学生的爱国热情。 (二)教学内容 第一节宋代的词 一、北宋初中期词 1、柳永 2、张先、晏殊、晏几首 3、欧阳修 一、北宋后期词 1、苏轼 2、秦观、贺铸 3、周邦彦 三、南宋前期词 1、张元干、张孝祥 2、李清照 四、南宋中后期词 1、辛弃疾与辛派词人 2、差夔、吴文英 第二节宋代的诗 一、北宋诗人 1、欧阳修、梅尧臣、王安石 2、苏轼、黄庭坚 二、南宋诗人 1、杨万里、范成大 2、陆游 第三节宋代散文 1、欧阳修、王安石 2、苏式 (三)实践环节与课后练习 L.背诵以下作品：温庭筠“小山重叠”、韦庄“人人尽说”、冯延已《谒金门》、 李璟《摊破浣溪沙》、李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》《虞美人》、晏殊《浣溪沙( 曲新词)》、欧阳修《踏莎行（候馆：残）》 2.“浣溪沙”词与七律形式相近，请具体说明它们的不同
第五章 宋代文学 （一）目的与要求 1、了解宋代文学的概貌 2、掌握词的文体知识 3、熟悉宋代重要的作家苏轼、李清照等 4、了解分裂时代宋词、宋诗、宋文的特点，分析宋代爱国词人的作品，以引发 学生的爱国热情。 （二）教学内容 第一节 宋代的词 一、北宋初中期词 1、柳永 2、张先、晏殊、晏几道 3、欧阳修 二、北宋后期词 1、苏轼 2、秦观、贺铸 3、周邦彦 三、南宋前期词 1、张元干、张孝祥 2、李清照 四、南宋中后期词 1、辛弃疾与辛派词人 2、姜夔、吴文英 第二节 宋代的诗 一、北宋诗人 1、欧阳修、梅尧臣、王安石 2、苏轼、黄庭坚 二、南宋诗人 1、杨万里、范成大 2、陆游 第三节 宋代散文 1、欧阳修、王安石 2、苏轼 （三）实践环节与课后练习 1.背诵以下作品：温庭筠“小山重叠”、韦庄“人人尽说”、冯延巳《谒金门》、 李璟《摊破浣溪沙》、李煜《乌夜啼》《浪淘沙令》《虞美人》、晏殊《浣溪沙(一 曲新词)》、欧阳修《踏莎行(候馆梅残)》 2.“浣溪沙”词与七律形式相近，请具体说明它们的不同