课程目标：通过本课程的学习，使学生获得本专业必须具备的正常人体形态结构的基础理论、基本知识和基本技能，为学习其他基础医 学和顺床医学奠定基暗：使学生树立斜证难物主义世界观，用实事果是的科学态度观察和分析问题，提高分析问题和解决问题的能力，培养 学生全心全意为病人服务的职业道德。 主要内容：课程内容主要包括理解和掌捉人体各器官系统的正常形态结构特征、位置与跳邻、生长发有规律及其功能意义等。 教学要求：在教学过程中适时选用挂图、榄型、标本、多媒体教学，授课时通过插放视听教材，或自制作精美课件展示人体形态结构， 以达到较好的教学效果。在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临味疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生 对内容的理解。采取理论、实训与平时表现相结合的考评方法，理论知识考核：占60%。实训躁作考试：占30%，主要考核学生对标本结构的识 别使力：平时成绩：10%。根据助理执业医师资格考试的范围进行命题。 (2)《组织学与胚胎学》16学时（理论14学时、实践2学时），第一学期开设。 课程目标：了解人体组织学与胚胎学的研究对象：学握、理解人体的发生过程、各器官、组织的微细结构：学会在显微镜下观察人体各 器官，组织和细胞的微细结构的技能：做到理论联系实际，能够形成发现问盟、研究和分析问题及解决问题的能力，培养学生具备不怕苦、 不怕脏的工作精神。 主要内容：组织学与胚胎学的研究内容包括：四大基本组织的形态结构和功能：人体各系统的组成及其各组成器官的微细结构和功能： 胚胎发有过程等！ 教学要求：本课程采取讲授法、案例分析法、问答法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法相结合，运用多媒体手段实跑 教学，利用显微互动系统、职教云叩等实现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合，形成性评价 包括平时考勒、课堂提问、作业完成情况等，占成绩总分值的30%：终结性评价为期末理论考核，占成绩总分值的70%。 (3)《生物化学》32学时（理论28学时、实践4学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，掌握人体物质的分子组成与功能，系统的掌损新陈代谢的过程、调控过程：了解迹传信息的传递与表 达，对分子生物学新技术在临床上的应用有一定的认知。要求学生能根据新陈代谢过程及调控，解释基本的生命现象，闻述疾病发病机制： 章提生物化学的基本实验操作，养成科学的思维方法，严谨的工作作民，提高利用所学知识分析和解决问题的能力，培养人际沟通能力和团 队协作精神，以及在学习和独立工作的能力。 主要内容：人体物质组成及结构功能：物质代谢及调控：迹传信息的传通表达：临床生化等。 教学要求：物质结构功能主要采用多媒体讲授法，借助视频、动画等帮助学生理解：新陈代谢及临床生化内容，采用案例教学法，举出 临床和生活实例，学生根据课程的知识点分析案例：遗传信息传递表达沙及生化前沿技术，采取项日教学法，教师以该内容没置主器，由学 生以小组或者个人为单位，完成项目，项目设五需稍超出教材内容，需学生通过信恳技术或资料查找寻找答案，以锻炼学生的自学能力与信 息检索能力。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价包括平时考蓟、课堂提问、作业完成情况等，占成绩总分值的30%： 终结性评价为期末理论考核，占成绩总分值的70%。 (4)《生理学》48学时（现论40学时、实我8学时），第一学期开设。 课程目标：竿握生理学的基本理论和基本知识，细胞、重要器官和系统的功能。熟悉细胞、重爱器官和系统功能活动的发生机制，了解 内外环境变化对功能活动的影响。能应用生理学知识综合分析生理功能的变化：能够应用发展的观点认识局部与整体的关系：培养学生严谨 认真，实事求是的科学态度。 生要内容： 细胞的基本功能：物质的跨膜转运、细脂的生物电现象、肌细胞的收缩功能。血液：血液的组成及性质、血细胞的生理、血 液凝固与纤溶、血型与输血。器官和系统的生理功能：循环系统的功能、呼吸系统的功能、消化系统的功能、泌尿系统的功能、神经系统的 功能、内分泌系统的功能等 教学要求：本课程采取讲授法、案例分析法、问各法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法相结合。运用多煤体手段实施 教学，利用职教云即实现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价包括平时考勤、课 堂提问、作业完成情况等，占成绩总分值的30%：终结性评价为期末理论考楼，占成续总分值的70%： (5)《病原生物学与免疫学》54学时（理论44学时、实践10学时），第二学期开设。 课程目标：竿振细菌的结构与生理特性，细菌的致病性、感染的种类与类型：正常菌每及其生理、病理意义，消毒与灭面、医院感染 细菌耐药性等变异现象。掌握重要的常见的病原微生物及木省常见的寄生虫的生物学特性、致病与免疫、诊断与防治。熟委抗原、抗体、补 体、免疫系绕、主要组织相容性复合体的概念、特性、生物学作用。熟悉免疫应答的过程及各型超敏反应的特点、发生机制、常见疾病等， 章提免疫预防、免疫治疗方法：培养学生团队勘作的精神。 主要内容：常见病原微生物所致疾病及防治原则、免疫的基本理论和基本概念、免疫应答的功能和意义、超敏反应性疾病的发生机制和 防治原则等 教学要求：第一阶段：理论学习，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，分组讨论法、对比法、启发引导法等多 种教学方法。第二阶段：在具备相关理论知识的基础上开展实验教学，在实验室进行分组理实一体的实验操作。考核评价采用形成性评价与 终结性评价相结合。形成性评价包括平时考勤、课堂提问、作业完成情况等，占成绩总分值的3%：终结性评价为期末理论考核，占成绩总分 值的70%。 (6)《病理学)36学时（理论28学时、实践8学时），第二学期开设。 课程目标：提病理学的基本理论、常见病病理变化及临宋病理联系，熟悉常见病变的转、结局，了解常见病，多发病的病因、发病 机制：会观察大体标本和组织切片，能应用病理学知识综合分析病理变化：能够应用运动发展的观点认识局部病变与整体发展的联系，疾病 发生发展的普遍与特殊规律：使学生具备良好的职业道德和行为规范。 主要内容：细胞利和组织的适应、损伤与修复：局部血液循环降碍：炎密：肿榴：各系统常见疾病等 课程目标：通过本课程的学习，使学生获得本专业必须具备的正常人体形态结构的基础理论、基本知识和基本技能，为学习其他基础医 学和临床医学奠定基础；使学生树立辩证唯物主义世界观，用实事求是的科学态度观察和分析问题，提高分析问题和解决问题的能力，培养 学生全心全意为病人服务的职业道德。 主要内容：课程内容主要包括理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置与毗邻、生长发育规律及其功能意义等。 教学要求：在教学过程中适时选用挂图、模型、标本、多媒体教学，授课时通过播放视听教材，或自制作精美课件展示人体形态结构， 以达到较好的教学效果。在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生 对内容的理解。采取理论、实训与平时表现相结合的考评方法。理论知识考核：占60%。实训操作考试：占30%,主要考核学生对标本结构的识 别能力；平时成绩：10%。根据助理执业医师资格考试的范围进行命题。 （2）《组织学与胚胎学》16学时（理论14学时、实践2学时），第一学期开设。 课程目标：了解人体组织学与胚胎学的研究对象；掌握、理解人体的发生过程、各器官、组织的微细结构；学会在显微镜下观察人体各 器官，组织和细胞的微细结构的技能；做到理论联系实际，能够形成发现问题、研究和分析问题及解决问题的能力，培养学生具备不怕苦、 不怕脏的工作精神。 主要内容：组织学与胚胎学的研究内容包括：四大基本组织的形态结构和功能；人体各系统的组成及其各组成器官的微细结构和功能； 胚胎发育过程等。 教学要求：本课程采取讲授法、案例分析法、问答法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法相结合。运用多媒体手段实施 教学，利用显微互动系统、职教云APP等实现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价 包括平时考勤、课堂提问、作业完成情况等，占成绩总分值的30%；终结性评价为期末理论考核，占成绩总分值的70%。 （3）《生物化学》32学时（理论28学时、实践4学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，掌握人体物质的分子组成与功能，系统的掌握新陈代谢的过程、调控过程；了解遗传信息的传递与表 达，对分子生物学新技术在临床上的应用有一定的认知。要求学生能根据新陈代谢过程及调控，解释基本的生命现象，阐述疾病发病机制； 掌握生物化学的基本实验操作，养成科学的思维方法，严谨的工作作风，提高利用所学知识分析和解决问题的能力，培养人际沟通能力和团 队协作精神，以及在学习和独立工作的能力。 主要内容：人体物质组成及结构功能；物质代谢及调控；遗传信息的传递表达；临床生化等。 教学要求：物质结构功能主要采用多媒体讲授法，借助视频、动画等帮助学生理解；新陈代谢及临床生化内容，采用案例教学法，举出 临床和生活实例，学生根据课程的知识点分析案例；遗传信息传递表达涉及生化前沿技术，采取项目教学法，教师以该内容设置主题，由学 生以小组或者个人为单位，完成项目，项目设置需稍超出教材内容，需学生通过信息技术或资料查找寻找答案，以锻炼学生的自学能力与信 息检索能力。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价包括平时考勤、课堂提问、作业完成情况等，占成绩总分值的30%； 终结性评价为期末理论考核，占成绩总分值的70%。 （4）《生理学》48学时（理论40学时、实践8学时），第一学期开设。 课程目标：掌握生理学的基本理论和基本知识，细胞、重要器官和系统的功能，熟悉细胞、重要器官和系统功能活动的发生机制，了解 内外环境变化对功能活动的影响。能应用生理学知识综合分析生理功能的变化；能够应用发展的观点认识局部与整体的关系；培养学生严谨 认真，实事求是的科学态度。 主要内容：细胞的基本功能：物质的跨膜转运、细胞的生物电现象、肌细胞的收缩功能。血液：血液的组成及性质、血细胞的生理、血 液凝固与纤溶、血型与输血。器官和系统的生理功能：循环系统的功能、呼吸系统的功能、消化系统的功能、泌尿系统的功能、神经系统的 功能、内分泌系统的功能等。 教学要求：本课程采取讲授法、案例分析法、问答法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法相结合。运用多媒体手段实施 教学，利用职教云APP实现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价包括平时考勤、课 堂提问、作业完成情况等，占成绩总分值的30%；终结性评价为期末理论考核，占成绩总分值的70%。 （5）《病原生物学与免疫学》54学时（理论44学时、实践10学时），第二学期开设。 课程目标：掌握细菌的结构与生理特性，细菌的致病性、感染的种类与类型；正常菌群及其生理、病理意义，消毒与灭菌、医院感染、 细菌耐药性等变异现象。掌握重要的常见的病原微生物及本省常见的寄生虫的生物学特性、致病与免疫、诊断与防治。熟悉抗原、抗体、补 体、免疫系统、主要组织相容性复合体的概念、特性、生物学作用。熟悉免疫应答的过程及各型超敏反应的特点、发生机制、常见疾病等， 掌握免疫预防、免疫治疗方法；培养学生团队协作的精神。 主要内容：常见病原微生物所致疾病及防治原则、免疫的基本理论和基本概念、免疫应答的功能和意义、超敏反应性疾病的发生机制和 防治原则等。 教学要求：第一阶段：理论学习，组织学生在多媒体教室进行课程学习，主要采取案例教学法，分组讨论法、对比法、启发引导法等多 种教学方法。第二阶段：在具备相关理论知识的基础上开展实验教学，在实验室进行分组理实一体的实验操作。考核评价采用形成性评价与 终结性评价相结合。形成性评价包括平时考勤、课堂提问、作业完成情况等，占成绩总分值的30%；终结性评价为期末理论考核，占成绩总分 值的70%。 （6）《病理学》36学时（理论28学时、实践8学时），第二学期开设。 课程目标：掌握病理学的基本理论、常见病病理变化及临床病理联系，熟悉常见病变的转归、结局，了解常见病、多发病的病因、发病 机制；会观察大体标本和组织切片，能应用病理学知识综合分析病理变化；能够应用运动发展的观点认识局部病变与整体发展的联系，疾病 发生发展的普遍与特殊规律；使学生具备良好的职业道德和行为规范。 主要内容：细胞和组织的适应、损伤与修复；局部血液循环障碍；炎症；肿瘤；各系统常见疾病等