教学要求：本课程采取讲授法、案例分析法、同答法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法相结合。运用多煤体手段实施 教学，利用显微互动系统、职教云APP等实现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价 包括平时考勒、课堂提问、作业完成情况等，占成镜总分镇的30%：终结性评价为期未理论考核，占成绩总分值的70%。 (7)《药理学》36学时（理论30学时、实践6学时），第二学期开设。 课程目标：掌握各类常用代表药的作用、临床应用、常见不良反应及用药监护。熟悉合理、安全用药和用药指导的有关知识。能够运用 药理学基本理论和相关知识，分析和确定临床常用药的临床疗效、不良反应及不合理用药问题，确立以“人的健康为中心”的理念，给子病 人有关临床用药的指导及处理用药过程中的问题，培养学生自我管理能力，具有工匠精神和剑新思维。 主受内容：药理学总论：传出神经系统药物：中枢神经系统药物：心血管系绕药：内脏平滑肌药：血液和造血系统药：内分泌系统药： 化学治疗药等。 教学要求：本课程果取讲授法、案例分析法、问答法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法相结合。运用多煤体手段实施 教学，利用职教云P叩实现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价包括平时考勤、课 堂提问、作业完成情况等，占成绩总分值的30%：终结性评价为期末理论考钱。占成绩总分值的70% (8)《医学心理学)18学时（理论14学时、实酸4学时），第二学期开设。 课程目标：医学心理学是医学基础学科，心理学的应用分支学科。医学心理学课程是医学各专业的必修考试深程，是执业医师考试的必 考内容。本课程根据教育教学找律和剑新型人才培养标准整体优化了理论课程内容，重组了实验课程结构，确立了医学心理学的课程体系。 主要内容：课程内容主要包括基本概念、基本理论（精神分析理论、行为学习理论、人本主文理论、社会学习理论等）、基本技能（心 理评估、心理治疗、医患沟通等)。 教学要求：主要采用多媒体，结合传统教学手段进行讲授，本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，终结性考 核占60%，过程性考核占40%（课堂表现表现(20%）+素质考核(20%)， 2.专业核心课程 (1)《口腔解剖生理学》72学时（理论50学时、实践22学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程学习，掌提口腔领面部各骨的形态结构特点：掌握频下领关节的组成结构特点及运动方式：掌提领面颈部各肌肉 的名称、起止点及作用：掌捉领面颈部血管、淋巴、神经的名称、走行及损伤后表现：能熟练掌握口腔、领面部与颈部局部解解层次及结 构：掌漏牙体解剂形态、结构特点、生理功能：掌握牙列与咬合的基本原理、生理功能：京担丽下领关节的组成钻构特点及运动方式：熟练 章握人体口腔领面颈部的层次关系和各器音形态结构及其趾绍，并培养学生自学，观察、综合判断、思维表达以及分析问题解决问题的能 力，培养牙体解副形态的画图能力、雕刻牙体解副形态的能力，培养不怕苦、不怕驻、男于克服困难的精神和良好的职业道德：紧密结合临 床应用，为后续的口腔医学专业课莫定必要的形态学基陆，为口腔临床工作提供必婴的口腔解剖及生理知识。 主要内容：口腔解别生理学是一门研究人体口腔、领面、须部等各部位的形态结构，尤其是牙的正常形态、咬合关系、发育规伴以及 腔生理功能的一门学科。内容包括绪论：面颅骨的结构：蹶下领关节解剂特点、组成、功能及运动：领面都各肌肉、血管、淋巴、神经的名 称、起止走行及损伤后表现：口腔解剖生理基本知识：牙体解剖生理：牙列、牙合与颜位：领面部系统解剖：口腔功能等。 教学要求：本课程采取讲授法、案例分析法、问答法、分组讨论法、对比法、启发引导法、演示实操等多种教学方法相结合。运用多媒 体手段实施教学，利用职教云A即实现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与终钻性评价相结合。形成性评价包括平 时考勤、课堂提问、实验课实验报告及作业完成情况等，占成绩总分值的30%：终结性评价为期未理论考核，占成绩总分值的7%， (2)《口腔组织病理学》54学时（理论42学时、实我12学时），第二学期开设， 课程目标：口腔组织病理学是口腔医学专业的重要误程之一，是研究口腔领面部组织发生、组织结构、口腔疾病的病因、发病机制、病 理变化、结局和转白的一门重要的口腔医学专业基础课程，是联系口腔专业基础医学和口腔临床医学之间的桥梁。其任务是通过教学使学生 掌握口腔及领面部组织和器宫的正常组织形态学结构：理解口腔领面部及牙的发育过程：字握口腔常见疾病的病理变化和临床特点等，为顺 床和专业课程的学习莫定理论基础，为疾病的诊治和预防提供理论基础。通过本课程学习，使学生具备错助显微镜观察并辨认各种正常及病 变组织的能力：应用组织病理学知识分析、掌挥口腔常见疾病。培养学生严谨求实和认真负责的工作态度，提高学生爱岗散业、医者仁心的 职业道德。 主要内容：内容包括口腔组织学、口腔胚胎学和口腔病理学三部分，口腔组织学是研究正常人体口腔各部位细胞、组织、器宫的微细结 构及其与功能的关系的学科：口腔胚胎学则是研究口腔领面部及牙齿的发生、发育、发展规律及相关畸形形成机制的学科：口腔病理学研究 口腔常见疾病的病因发病机制、病理变化、结局和转归的学科。 敦学要求：本课程采取讲授法、案例分析法、司答法、分组讨论法、对比法、启发引导法、演示实操等多种牧学方法相结合。运用多媒 体手段实范教学，利用职教云P实现“线上+线下”相结合的师生互动。运用多煤体手段实施教学，利用显微互动系统、职教云PP等实 现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与锋结性评价相结合，形成性评价包括平时考勤、课登提问、实验课实验报告 及作业光成情况等，占成绩总分值的30%：终结性评价为期术理论考核，占成绩总分值的70%。 (3)《口腔修复学》138学时（理论66学时、实践72学时），第三、四学期开设。 课程目标：本课程应从适应临床职业岗位的能力需要出发，以培养技术应用能力和全而提高综合素质为主线，让学生掌深牙体缺损、 牙列缺损及牙列缺失的修复、领面缺损修复、牙周病修复治疗及颐下领关节泰乱病的修复治疗等内容，以及各类修复的园位原理、设计园 则、平衡牙合理论，牙合、额、面的解剂生理和牙合学。培养学生认知和实践的具体能力，包括：口整检查、牙体预备、取印模、领位记录 的方法与操作技术，各类修复体的相关技工操作，修复体的初藏、选磨、调牙合、复查修改等技术。使学生能运用这些知识和技能从事口腔 修复的临床工作。培养学生树立高尚的职业道德，增强以病人为本的服务意识，培养学生爱伤观念。帮助学生建立合理的思维程序，运用本 课程的知识点分析和解决实际问思。教学要求：本课程采取讲授法、案例分析法、问答法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法相结合。运用多媒体手段实施 教学，利用显微互动系统、职教云APP等实现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价 包括平时考勤、课堂提问、作业完成情况等，占成绩总分值的30%；终结性评价为期末理论考核，占成绩总分值的70%。 （7）《药理学》 36学时（理论30学时、实践6学时），第二学期开设。 课程目标：掌握各类常用代表药的作用、临床应用、常见不良反应及用药监护。熟悉合理、安全用药和用药指导的有关知识。能够运用 药理学基本理论和相关知识，分析和确定临床常用药的临床疗效、不良反应及不合理用药问题。确立以“人的健康为中心”的理念，给予病 人有关临床用药的指导及处理用药过程中的问题，培养学生自我管理能力，具有工匠精神和创新思维。 主要内容：药理学总论；传出神经系统药物；中枢神经系统药物；心血管系统药；内脏平滑肌药；血液和造血系统药；内分泌系统药； 化学治疗药等。 教学要求：本课程采取讲授法、案例分析法、问答法、分组讨论法、对比法、启发引导法等多种教学方法相结合。运用多媒体手段实施 教学，利用职教云APP实现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价包括平时考勤、课 堂提问、作业完成情况等，占成绩总分值的30%；终结性评价为期末理论考核，占成绩总分值的70% （8）《医学心理学》18学时（理论14学时、实践4学时），第二学期开设。 课程目标：医学心理学是医学基础学科，心理学的应用分支学科。医学心理学课程是医学各专业的必修考试课程，是执业医师考试的必 考内容。本课程根据教育教学规律和创新型人才培养标准整体优化了理论课程内容，重组了实验课程结构，确立了医学心理学的课程体系。 主要内容：课程内容主要包括基本概念、基本理论（精神分析理论、行为学习理论、人本主义理论、社会学习理论等）、基本技能（心 理评估、心理治疗、医患沟通等）。 教学要求：主要采用多媒体，结合传统教学手段进行讲授，本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，终结性考 核占60%，过程性考核占40%（课堂表现表现（20%）+素质考核（20%）。 2.专业核心课程 （1）《口腔解剖生理学》72学时（理论50学时、实践22学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程学习，掌握口腔颌面部各骨的形态结构特点；掌握颞下颌关节的组成结构特点及运动方式；掌握颌面颈部各肌肉 的名称、起止点及作用；掌握颌面颈部血管、淋巴、神经的名称、走行及损伤后表现；能熟练掌握口腔、颌面部与颈部局部解剖层次及结 构；掌握牙体解剖形态、结构特点、生理功能；掌握牙列与咬合的基本原理、生理功能；掌握颞下颌关节的组成结构特点及运动方式；熟练 掌握人体口腔颌面颈部的层次关系和各器官形态结构及其毗邻，并培养学生自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题解决问题的能 力，培养牙体解剖形态的画图能力、雕刻牙体解剖形态的能力，培养不怕苦、不怕脏、勇于克服困难的精神和良好的职业道德；紧密结合临 床应用，为后续的口腔医学专业课奠定必要的形态学基础，为口腔临床工作提供必要的口腔解剖及生理知识。 主要内容：口腔解剖生理学是一门研究人体口腔、颌面、颈部等各部位的形态结构，尤其是牙的正常形态、咬合关系、发育规律以及口 腔生理功能的一门学科。内容包括绪论；面颅骨的结构；颞下颌关节解剖特点、组成、功能及运动；颌面部各肌肉、血管、淋巴、神经的名 称、起止走行及损伤后表现；口腔解剖生理基本知识；牙体解剖生理；牙列、牙合与颌位；颌面部系统解剖；口腔功能等。 教学要求：本课程采取讲授法、案例分析法、问答法、分组讨论法、对比法、启发引导法、演示实操等多种教学方法相结合。运用多媒 体手段实施教学，利用职教云APP实现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价包括平 时考勤、课堂提问、实验课实验报告及作业完成情况等，占成绩总分值的30%；终结性评价为期末理论考核，占成绩总分值的70%。 （2）《口腔组织病理学》54学时（理论42学时、实践12学时），第二学期开设。 课程目标：口腔组织病理学是口腔医学专业的重要课程之一，是研究口腔颌面部组织发生、组织结构、口腔疾病的病因、发病机制、病 理变化、结局和转归的一门重要的口腔医学专业基础课程，是联系口腔专业基础医学和口腔临床医学之间的桥梁。其任务是通过教学使学生 掌握口腔及颌面部组织和器官的正常组织形态学结构；理解口腔颌面部及牙的发育过程；掌握口腔常见疾病的病理变化和临床特点等，为临 床和专业课程的学习奠定理论基础，为疾病的诊治和预防提供理论基础。通过本课程学习，使学生具备借助显微镜观察并辨认各种正常及病 变组织的能力；应用组织病理学知识分析、掌握口腔常见疾病。培养学生严谨求实和认真负责的工作态度，提高学生爱岗敬业、医者仁心的 职业道德。 主要内容：内容包括口腔组织学、口腔胚胎学和口腔病理学三部分。口腔组织学是研究正常人体口腔各部位细胞、组织、器官的微细结 构及其与功能的关系的学科；口腔胚胎学则是研究口腔颌面部及牙齿的发生、发育、发展规律及相关畸形形成机制的学科；口腔病理学研究 口腔常见疾病的病因发病机制、病理变化、结局和转归的学科。 教学要求：本课程采取讲授法、案例分析法、问答法、分组讨论法、对比法、启发引导法、演示实操等多种教学方法相结合。运用多媒 体手段实施教学，利用职教云APP实现“线上+线下”相结合的师生互动。运用多媒体手段实施教学，利用显微互动系统、职教云APP等实 现“线上+线下”相结合的师生互动。考核评价采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价包括平时考勤、课堂提问、实验课实验报告 及作业完成情况等，占成绩总分值的30%；终结性评价为期末理论考核，占成绩总分值的70%。 （3）《口腔修复学》138学时（理论66学时、实践72学时），第三、四学期开设。 课程目标：本课程应从适应临床职业岗位的能力需要出发，以培养技术应用能力和全面提高综合素质为主线，让学生掌握牙体缺损、 牙列缺损及牙列缺失的修复、颌面缺损修复、牙周病修复治疗及颞下颌关节紊乱病的修复治疗等内容，以及各类修复的固位原理、设计原 则、平衡牙合理论，牙合、颌、面的解剖生理和牙合学。培养学生认知和实践的具体能力，包括：口腔检查、牙体预备、取印模、颌位记录 的方法与操作技术，各类修复体的相关技工操作，修复体的初戴、选磨、调牙合、复查修改等技术。使学生能运用这些知识和技能从事口腔 修复的临床工作。培养学生树立高尚的职业道德，增强以病人为本的服务意识，培养学生爱伤观念。帮助学生建立合理的思维程序，运用本 课程的知识点分析和解决实际问题