三明学院学前教育专业（师范类）》 《学前儿童保育学》课程教学大纲 课程 课程名称 学前儿童保育学 代码 121133020 课程类型 口通识教有必修☑学科专业必修口教师教育必 口通识教有选修口学科专业选修口教师教有选修 开课学期第1学期学分 3 课程负责人 林珊 总学时 48 理论学时 48 实践学时 0 后续课程 后续课程：学前儿童康教育 适用专业 学前教有专业 参考教材 万钫.学前卫生学[].北京：北京师范大学出版社，2004， 主要参考书 [1]顾荣芳.学前儿童卫生学[.江苏：江苏教有出版社，2009. [2]朱家雄.学前儿童卫生学[.上海：华东师范大学出版社，1999 .本课程已经建立超星平台网络课程，同学们依据学校提供的帐号与密码 线上学习资度录课程网站，可查看教学大纲、授课计划、考核方法、课程PT.教学视 源 频、电子教材等教学资源。 2.中国大学MO0C平台《学前卫生学》 本课程是学前教育专业的 门必修课，也是一门专业基础课。 它研究幼儿 的机体与其生活和学习环境之问的相互关系，研究促进幼儿健康成长的卫 生要求和卫生措施的制定。它的主要任务是研究幼儿卫生与保有的基本理 D 论和基本技能，并以此指导幼儿教育工作者的实际工作。 课程描述通过本课程的学习，学生应全面掌握幼儿解剖生理特点以及身体生长发育 含性质、地的规律， 堂据普关学其业知识 了解托幼机构的膳食管理， 了超幼川堂 位和任务) 陕病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生 要求，系统了解幼儿常见心理卫生问题及教育对策，能够对幼儿的身心发 展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切 实做到保护和增进儿童的健康。 通过本课程的学习，学生具备如下知识、能力及情感态度价值观： 课程目标1.辨识学前儿童生理发展特点、规律及影响因素，并能够采取相 应的保健措施和教育对策。（支撑毕业要求3.2） 课程学习目撑毕业要求41) 标及其与毕 课程目标3.理解幼儿保育工作的重要意义，重视幼儿的身心健康，充分利 业要求的对用各种教育资源，保护和增进学前儿童的候康。（支撑毕业要求5.1） 应关系 课程目标 毕业要求分解指标点 毕业要求 课程目标1 2幼儿发展知识。熟知幼儿身心发展规律禾 学习特点，认识幼儿发展的个别差异和需求： 保教知识(3) 5 三明学院学前教育专业（师范类） 《学前儿童保育学》课程教学大纲 课程名称 学前儿童保育学 课程 代码 1211330201 课程类型 通识教育必修 学科专业必修 教师教育必修 通识教育选修 学科专业选修 教师教育选修 开课学期 第 1 学期 学分 3 课程负责人 林珊 总学时 48 理论学时 48 实践学时 0 先修课程与 后续课程 后续课程：学前儿童健康教育 适用专业 学前教育专业 A 参考教材 万钫.学前卫生学[M].北京：北京师范大学出版社，2004. B 主要参考书 籍 [1]顾荣芳.学前儿童卫生学[M].江苏：江苏教育出版社，2009. [2]朱家雄.学前儿童卫生学[M].上海：华东师范大学出版社，1999. C 线上学习资 源 1.本课程已经建立超星平台网络课程，同学们依据学校提供的帐号与密码 登录课程网站，可查看教学大纲、授课计划、考核方法、课程 PPT、教学视 频、电子教材等教学资源。 2.中国大学 MOOC 平台《学前卫生学》 D 课程描述 (含性质、地 位和任务) 本课程是学前教育专业的一门必修课，也是一门专业基础课。它研究幼儿 的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进幼儿健康成长的卫 生要求和卫生措施的制定。它的主要任务是研究幼儿卫生与保育的基本理 论和基本技能，并以此指导幼儿教育工作者的实际工作。 通过本课程的学习，学生应全面掌握幼儿解剖生理特点以及身体生长发育 的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解幼儿常见 疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生 要求，系统了解幼儿常见心理卫生问题及教育对策，能够对幼儿的身心发 展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切 实做到保护和增进儿童的健康。 E 课程学习目 标及其与毕 业要求的对 应关系 通过本课程的学习，学生具备如下知识、能力及情感态度价值观： 课程目标 1.辨识学前儿童生理发展特点、规律及影响因素，并能够采取相 应的保健措施和教育对策。（支撑毕业要求 3.2） 课程目标 2.能够根据教育过程中的卫生要求合理安排幼儿的一日生活；能 够运用理论知识分析、解决学前儿童卫生保健过程中遇到的实际问题。（支 撑毕业要求 4.1） 课程目标 3.理解幼儿保育工作的重要意义，重视幼儿的身心健康，充分利 用各种教育资源，保护和增进学前儿童的健康。（支撑毕业要求 5.1） 课程目标 毕业要求分解指标点 毕业要求 课程目标 1 3.2 幼儿发展知识。熟知幼儿身心发展规律和 学习特点，认识幼儿发展的个别差异和需求； 保教知识（3）