手打起节拍。…是的,孙涵泊,孙老师,他真该做我的老师 街上两人发生了争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店 案上的砍刀,围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过,他便跑过立于两人之间,大喊:“不 许打架!打架不是好孩子!”现在的人,多半是胆小怕事,事不关己,高高挂起。而孙涵泊 不顾个人安危,敢于挺身而出,显得十分神勇,一点不假,他真该做我的老师 有一次,我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了进来,头歪着,一手 掏着耳朵。他爹问:“你来看什么?”他说:“看写”。再问:“写的什么?”说:“字。”又问:“什 么字?”答:“黑字”。还有一次,朋友带他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方 诸神油画的年历,神是裸着或半裸着,来客在没有人时都注目偷看,一有旁人就神情严肃。 同事也觉得年历不好,用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上,大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指 着仍裸着的胸脯问他:“这是什么?”他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说:“妈妈的 奶!”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威,不瞧脸色,不转弯抹角,说说直奔事物的根本, 没有丝毫的虚伪和做作,大大方方,自自然然。的的确确,他真该做我的老师 我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意 过,却始终表情木然,样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的,他使我不断地发现着我的 卑劣,知道了羞耻。同时,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我没 有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?!(作者贾平凹有改动) 15、文章以“我的老师”为题,实则描写的是一个三岁半的孩子,可见并不是通常意义的老师 文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用?(2分) 16、请从外部特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师这个人物形象。(4分) 17、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧?”这句话有什么深刻含义?(3分) (二)阅读下文,完成第18-23题。(13分) 听雨季羡林① 从一大早就下起雨来。下雨,本来不是什么稀罕事儿,但这是春雨,俗话说:春雨贵似 油。V而且又在罕见的大旱之中,其珍贵就可想而知了。 润物细无声”,春雨本来是声音极小极小的,小到了“无”的程度。但是,我现在坐在隔成 了一间小房子的阳台上,顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上,打出声音来, 于是就不“细无声”了。按常理说,我坐在那里,同一种死文字拼命,本来应该需要极静极静 的环境,极静极静的心情,才能安下心来,进入角色,来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲 铁皮的声音应该是极为讨厌的,是必欲去之而后快的。 然而,事实却正相反。我静静地坐在那里,听到头顶上的雨滴声,此时有声胜无声,我心 里感到无量的喜悦,仿佛饮了仙露,吸了醍醐②,大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急, 时高时低,时响时沉,时断时续,有时如金声玉振,有时如黄钟大吕,有时如大珠小珠落玉 盘,有时如红珊白瑚沉海里,有时如弹素琴,有时如舞霹雳,有时如百鸟争鸣,有时如兔落 鹘起,我浮想联翩,不能自已,心花怒放,风生笔底。死文字仿佛活了起来,我也仿佛又溢 满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界,更难为外人道也 在中国,听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人,但能否就算是雅人,却还 很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中,关于听雨的作品是颇有一 些的。顺便说上一句:外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有:“频梦春池 添秀句,每闻夜雨忆联床。”是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的"‘留 得残荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的“虞美人”,词不长,我索性抄 它一下手打起节拍。……是的，孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。 街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店 案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不 许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊 不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇，一点不假，他真该做我的老师。 有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了进来，头歪着，一手 掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写”。再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什 么字？”答：“黑字”。还有一次，朋友带他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方 诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客在没有人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。 同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指 着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的 奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说说直奔事物的根本， 没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。 我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意 过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的 卑劣，知道了羞耻。同时，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没 有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！ （作者贾平凹 有改动） 15、文章以“我的老师”为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义的老师。 文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用？（2 分） 16、请从外部特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。（4 分） 17、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧？”这句话有什么深刻含义？（3 分） (二)阅读下文，完成第 18—23 题。(13 分) 听 雨 季羡林① 从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：\'春雨贵似 油。\'而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。 “润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成 了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来， 于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静 的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲 铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心 里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐②，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急， 时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉 盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落 鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢 满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还 很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一 些的。顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池 添秀句，每闻夜雨忆联床。”是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留 得残荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的“虞美人”，词不长，我索性抄 它一下：