1.220世纪初注重社会性取向的美术教学 121苏联的美育 ·1917年，苏联政府在成立之际，就对教育问题非常重视。 20世纪20年代，苏联重视“生活教育”，普及美育活动。 20世纪50年代，苏联在知识灌输教育的影响下，美育一度 有后退的倾向。 苏联美育的最大特点在于学校内与学校外共同进行。 1.2.2注重艺术与社会关系的美术教学观 20世纪30年代，美国的一些学者提出了“艺术是一种 生活方式”的观点。此时，美术教学已从强调艺术的自我 表现向注重艺术与社会的关系方向转变了。在东欧的一些 国家中，学校美术课程与教学的主要目的则在于引导学生 树立变革社会的意识。 1.2 20世纪初注重社会性取向的美术教学 1.2.1 苏联的美育 ·1917年，苏联政府在成立之际，就对教育问题非常重视。 ·20世纪20年代，苏联重视“生活教育” ，普及美育活动。 ·20世纪50年代，苏联在知识灌输教育的影响下，美育一度 有后退的倾向。 ·苏联美育的最大特点在于学校内与学校外共同进行。 1.2.2 注重艺术与社会关系的美术教学观 20世纪30年代，美国的一些学者提出了“艺术是一种 生活方式”的观点。此时，美术教学已从强调艺术的自我 表现向注重艺术与社会的关系方向转变了。在东欧的一些 国家中，学校美术课程与教学的主要目的则在于引导学生 树立变革社会的意识