§2，创造性取向的美术教学 2.1美术教学观念转变的起因 2.1.1儿童心理研究的开展 1878年，斯宾塞提出了满足儿童艺术需求，教师接受自 然的提示选择艺术教育的方式，发展儿童与生具来的绘 画天性的主张。 1883年，霍尔提出“精神分析法则”的基本命题，认为 生物学家所提出的个体发展遵循物种进化的模式，同样 也适合人类的心理发展。 与此同时，美国学者詹姆斯提出人的智力是一种工具， 智力的职责不只是适应环境，还要改变环境的观点。 ·美国学者杜威认为科学是提高生存希望和认识世界的一 种工具。§2 创造性取向的美术教学 2.1 美术教学观念转变的起因 2.1.1 儿童心理研究的开展 ·1878年，斯宾塞提出了满足儿童艺术需求，教师接受自 然的提示选择艺术教育的方式，发展儿童与生具来的绘 画天性的主张。 ·1883年，霍尔提出“精神分析法则”的基本命题，认为 生物学家所提出的个体发展遵循物种进化的模式，同样 也适合人类的心理发展。 ·与此同时，美国学者詹姆斯提出人的智力是一种工具， 智力的职责不只是适应环境，还要改变环境的观点。 ·美国学者杜威认为科学是提高生存希望和认识世界的一 种工具