第四章 学前儿童数概念的教育 4 第五章 学前儿童量概念的教育 4 学前儿童空间问概念的 第六章 教育 学前儿童时间概念的教 第七章 4 育 学前儿童模式概念的教 第八章 育 总计 32 九、课程考核方式 1.考核方式： 期末考查，考试形式为开卷笔试 2.成绩构成： 考试成绩由考勤、平时成绩、期末考查三部分构成 十、选用教材和参考书目 [1]《幼儿数学教育与活动指导》，潘月娟编，高等教育出版社，2013年： [2]《学前儿童数学教育与活动指导》，黄瑾编，华东师范大学出版社，2014年： [3]《田方学前儿童数学学习与发展核心经验》，黄瑾编，华东师范大学出版社， 2016年： [4]《3-6岁儿童学习与发展指南》，李季湄，冯晓霞编，人民教育出版社，2013 年 [5]《学前儿童数学教育》林嘉绥，李丹玲编，北京师范大学出版社，2014年： [6]《儿童早期教育体验数学》，罗莎琳德·查尔斯沃思编，彭燕译，四川少年儿 童出版社，2015年。第四章 学前儿童数概念的教育 4 第五章 学前儿童量概念的教育 4 第六章 学前儿童空间间概念的 教育 4 第七章 学前儿童时间概念的教 育 4 第八章 学前儿童模式概念的教 育 4 总计 32 九、课程考核方式 1.考核方式： 期末考查，考试形式为开卷笔试 2.成绩构成： 考试成绩由考勤、平时成绩、期末考查三部分构成 十、选用教材和参考书目 [1] 《幼儿数学教育与活动指导》，潘月娟编，高等教育出版社, 2013 年； [2] 《学前儿童数学教育与活动指导》，黄瑾编，华东师范大学出版社, 2014 年； [3] 《田方学前儿童数学学习与发展核心经验》，黄瑾编，华东师范大学出版社, 2016 年； [4] 《3-6 岁儿童学习与发展指南》，李季湄, 冯晓霞编，人民教育出版社，2013 年； [5] 《学前儿童数学教育》林嘉绥, 李丹玲编，北京师范大学出版社, 2014 年； [6] 《儿童早期教育体验数学》，罗莎琳德·查尔斯沃思编, 彭燕译，四川少年儿 童出版社, 2015 年