《乘法的初步认识》教学设计 冯可人 教材内容：人教版二年级上册P45一46练习九1一4 、教学目标 1、让学生亲历乘法的意义的产生，建立乘法的数学思想，来解决实际生活中的乘法数 学问颗。 2、认识乘法中的乘号，知道乘号与加号之间的联系和区别。 3、通过对数学文化的传授，激发学生对数学的兴趣和热爱 教学重点：建立乘法的数学思想。 教学难点：乘法与加法的联系和区别。 数学小格料： 1、英国数学家奥特雷德于1631年（距今三百多年）在其著作《数学之钥》(clavis 中首次以“×”表示两数相乘，即现代的乘号 2、在五百年前 ”有 一位德国数学家，叫魏德曼。他在横线上加了一个竖，成为“十” 他用这个符号表示增加的意思：他又在加号上去掉一个竖，成为“一”，表示减少.兄弟两 个就诞生了.但是“+”和“一”正式被大家所公认，用来作为加、减运算符号，是从1541 年荷兰数学家荷伊克开始的，以后逐渐普及，沿用到现在， 教学策略：在比较中认识新知识 教学步骤： 口算 12+24 36+6 42+14= 32+16= 15+25= 35+10 复习加法的知识。+这个符号叫做什么号，它是怎么产生的。加号前面的叫做加数，加 号后面的也叫做加数，算出来的结果叫做和，表示两个加数的总数。 一、引入新课 1、 出示加法算法：2+2表示什么意思，2个2相 2+2+2呢 3个2相加 2+2+2+2呢 4个2相加 2+2+2+2+2呢 5个2相加 这组加法算式与一般的加法的算式有什么特别的地方呢 加数都是相 可的 数的 数 成者2个以上。 相同的地万呢 都是表示求总数的意思 如果这样的2有50个呢，加法算式可以怎么写？2+2+2+2+2+。 全部写下来会很麻烦。所以古代的数学家，想了个聪明的办法，把这样的加法算式改写 成新的一种算式，哪个小朋友知道，你来介绍下。 2、介绍乘法算式的写法。把加号改成乘号“×”，把相同的加数写在乘号的前面，把加 数的个数写在乘号的后面 2+2写成乘法算式是2×2读成2乘2 2+2+2写成乘法算式是2×3读成2乘3 2+2+2+2写成乘法算式是2X4读成2乘4 所以都可以写 4、归纳乘法的意义。把几个几相加，用乘法算式来表示有什么好处？可以把写得很长 的加法算式改写成很短的乘法算式。 那么2+2写成2×2，有简便吗，看不出。短的看不出，长的算式有简便的意思。 《乘法的初步认识》教学设计 冯可人 教材内容：人教版二年级上册 P45－46 练习九 1－4 一、教学目标 1、让学生亲历乘法的意义的产生，建立乘法的数学思想，来解决实际生活中的乘法数 学问题。 2、认识乘法中的乘号，知道乘号与加号之间的联系和区别。 3、通过对数学文化的传授，激发学生对数学的兴趣和热爱。 教学重点：建立乘法的数学思想。 教学难点：乘法与加法的联系和区别。 数学小资料： 1、英国数学家奥特雷德于 1631 年（距今三百多年）在其著作《数学之钥》（clavis mathematicae）中首次以“×”表示两数相乘，即现代的乘号。 2、在五百年前，有一位德国数学家，叫魏德曼．他在横线上加了一个竖，成为“＋”， 他用这个符号表示增加的意思；他又在加号上去掉一个竖，成为“－”，表示减少．兄弟两 个就诞生了．但是“＋”和“－”正式被大家所公认，用来作为加、减运算符号，是从 1541 年荷兰数学家荷伊克开始的，以后逐渐普及，沿用到现在． 教学策略：在比较中认识新知识。 教学步骤：一、口算。 12+24＝ 36+6＝ 42+14＝ 32+16＝ 15+25＝ 35+10＝ 复习加法的知识。+这个符号叫做什么号，它是怎么产生的。加号前面的叫做加数，加 号后面的也叫做加数，算出来的结果叫做和，表示两个加数的总数。 二、引入新课 1、出示加法算法：2+2 表示什么意思，2 个 2 相加 2+2+2 呢， 3 个 2 相加 2+2+2+2 呢 4 个 2 相加 2+2+2+2+2 呢 5 个 2 相加 这组加法算式与一般的加法的算式有什么特别的地方呢 加数都是相同的，加数的个数有 2 个或者 2 个以上。 相同的地方呢，都是表示求总数的意思。 如果这样的 2 有 50 个呢，加法算式可以怎么写？2+2+2+2+2+。 全部写下来会很麻烦。所以古代的数学家，想了个聪明的办法，把这样的加法算式改写 成新的一种算式，哪个小朋友知道，你来介绍下。 2、介绍乘法算式的写法。把加号改成乘号“×”，把相同的加数写在乘号的前面，把加 数的个数写在乘号的后面。 2+2 写成乘法算式是 2×2 读成 2 乘 2 2+2+2 写成乘法算式是 2×3 读成 2 乘 3 2+2+2+2 写成乘法算式是 2×4 读成 2 乘 4 2+2+2+2+2 写成乘法算式是 2×5 读成 2 乘 5 3、拓展深化。50 个 2 相加呢？写成乘法算式是 2×50 或者 50×2，因为得数都是 100。 所以都可以写。 4、归纳乘法的意义。把几个几相加，用乘法算式来表示有什么好处？可以把写得很长 的加法算式改写成很短的乘法算式。 那么 2+2 写成 2×2，有简便吗，看不出。短的看不出，长的算式有简便的意思