其他小组可以提问(教师相机指导点拨,重点从语言表达 是否完整和内容是否有条理两方面来指导,启发引导学 相互补充,学生相互评价,发现优点和不足)。 3.评议谁最棒。 此环节的设计是 (1)全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言让学生学会评价,在评 否流畅、重点是否突出 价中掌握讲故事的方 (2)评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”并宣布评法和技巧。 选结果。 (3)教师小结。 四、欣赏范例。 爸爸的童年趣事 爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的,他给我讲了 很多有趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小 伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特别 刻。 范例赏析,让学生 爸爸十岁左右的时候,快过春节了,奶奶叫爸爸和他直观感受如何将一件 哥哥,也就是我大伯出去买白糖,他们都高兴得跳了起来,事讲得具体、生动 因为爸爸最喜欢跑腿了,这样,他们就可以逃出奶奶的视 线,无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票,买油用 油票,买布用布票,买糖用糖票,并且那时候没有商店, 买东西只能去几公里外的供销社。 于是爸爸和大伯就出发了,爸爸习惯性的把糖票放 帽子里戴上。在路上,他们俩兴奋地玩着滚铁环,一路. 都洒下了他们的欢歌笑语,早把糖票放在帽子里的事情忘 得一干二净 这时,他们来到了供销社。售货员说:“你们要买什 么?”爸爸和大伯异口同声地答道:“我们要买白糖。” 货员又问:“那你们的糖票呢?”他摸了身上所有的衣兜 也没找着。“呀!”“怎么了?”大伯问。“我们的糖票 见了!”爸爸回答。大伯也焦急地找起来,把全身都摸了 个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁,转来转去急得汗水都出 来了。热的爸爸摘下帽子,糖票掉出来了,“啊!在这里! 爸爸兴奋的叫了起来,大伯甚至跳了起来,就像打完胜其他小组可以提问（教师相机指导点拨，重点从语言表达 是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生 相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。 3.评议谁最棒。 （1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是 否流畅、重点是否突出。 （2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评 选结果。 （3）教师小结。 四、欣赏范例。 爸爸的童年趣事 爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的，他给我讲了 很多有趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小 伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特别深 刻。 爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他 哥哥，也就是我大伯出去买白糖，他们都高兴得跳了起来， 因为爸爸最喜欢跑腿了，这样，他们就可以逃出奶奶的视 线，无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票，买油用 油票，买布用布票，买糖用糖票，并且那时候没有商店， 买东西只能去几公里外的供销社。 于是爸爸和大伯就出发了，爸爸习惯性的把糖票放在 帽子里戴上。在路上，他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上 都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的事情忘 得一干二净。 这时，他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什 么？”爸爸和大伯异口同声地答道：“我们要买白糖。”售 货员又问：“那你们的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜， 也没找着。 “呀！”“怎么了？”大伯问。“我们的糖票不 见了！”爸爸回答。大伯也焦急地找起来，把全身都摸了 个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁，转来转去急得汗水都出 来了。热的爸爸摘下帽子，糖票掉出来了，“啊！在这里！” 爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗 此环节的设计是 让学生学会评价，在评 价中掌握讲故事的方 法和技巧。 范例赏析，让学生 直观感受如何将一件 事讲得具体、生动