《第13课五四运动》教学设计 2018级三班刘晓飞 【课程标准】概述五四运动爆发的导火线以及基本史实，掌握五四运动的历史意 义，认识其对中国社会变革的影响，使学生了解并发扬五四精神。 【教材分析】本课是教材第四单元新民主主义革命的开始的第13课，是中国近 代史上具有重大转折意义的事件。五四运动中无产阶级登上了历史舞台，使先进 的中国人看到了真正的彻底的革命力量所在，是新民主主义革命的开端，为下节 课中国共产党的诞生奠定基础。本课内容分为三个子目：五四运动的爆发、五四 运动的扩大、五四运动的历史意义，这三子目明显是按时序安排的，即历史本身 的发展脉络。 【学情分析】本课内容面对的是八年级的学生，他们有一定的历史知识的积累和 判断是非的基本能力，也有对历史学习方法的强烈求知欲望，因此，应特别注意 情感态度价值观的渗透，增强其历史使命感和责任感。同时注意培养论从史出， 史论结合的历史学习方法，提高解决问题的能力。 【教学目标】 1.通过课堂补充第一次世界大战和巴黎和会召开的背景，认识五四运动爆发的导 火索。（时空观念） 2.通过阅读课文和图片等资料，掌握五四运动的经过的基本史实。（史料实证） 3.通过分析教材和有关史料，对五四运动的性质、地位和历史意义进行评价。（唯 物史观、历史解释) 4.感悟五四精神中的爱国精神和责任担当，树立为国家富强而努力学习的伟大理 想，培养高尚的品格。（家国情怀） 【教学重难点】 重点：五四运动的背景和意义 难点：理解五四精神 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程】 一、导入新课： 教师提问：同学们知道每年的五月四日是什么节日吗？ 《第 13 课 五四运动》教学设计 2018 级三班刘晓飞 【课程标准】概述五四运动爆发的导火线以及基本史实，掌握五四运动的历史意 义，认识其对中国社会变革的影响，使学生了解并发扬五四精神。 【教材分析】本课是教材第四单元新民主主义革命的开始的第 13 课，是中国近 代史上具有重大转折意义的事件。五四运动中无产阶级登上了历史舞台，使先进 的中国人看到了真正的彻底的革命力量所在，是新民主主义革命的开端，为下节 课中国共产党的诞生奠定基础。本课内容分为三个子目：五四运动的爆发、五四 运动的扩大、五四运动的历史意义，这三子目明显是按时序安排的，即历史本身 的发展脉络。 【学情分析】本课内容面对的是八年级的学生，他们有一定的历史知识的积累和 判断是非的基本能力，也有对历史学习方法的强烈求知欲望，因此，应特别注意 情感态度价值观的渗透，增强其历史使命感和责任感。同时注意培养论从史出， 史论结合的历史学习方法，提高解决问题的能力。 【教学目标】 1.通过课堂补充第一次世界大战和巴黎和会召开的背景，认识五四运动爆发的导 火索。（时空观念） 2.通过阅读课文和图片等资料，掌握五四运动的经过的基本史实。（史料实证） 3.通过分析教材和有关史料，对五四运动的性质、地位和历史意义进行评价。（唯 物史观、历史解释） 4.感悟五四精神中的爱国精神和责任担当，树立为国家富强而努力学习的伟大理 想，培养高尚的品格。（家国情怀） 【教学重难点】 重点：五四运动的背景和意义 难点：理解五四精神 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程 】 一、导入新课： 教师提问:同学们知道每年的五月四日是什么节日吗？