1.2.4散育技术的发展趋势 随着现代科学技术的发展和教有信息化建设步伐的加快，教有技术也在不断发展之中，其发展趋势 主要体现在以下几个方面。 1·教育技术作为交叉学科的特点将日益突出 2,教育技术将日益重视实贱性和支持性研究 3,教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究 4,教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化 1.3.1教师教有技术能力 1·美国的国家教师教育技术标准 早在1993年，国际教有技术联合会(International Society for Technology in Education,.简 称ISTE)就制定了美国国家教师教有技术标准(National Educational Technology Standard for Teachers, 简称NETS)[7],具体说明了教师在教学中有效运用计算机和其他电子设备所必须具备的技能和知识。美 国国家教师教育认证委员会(The National Council for Accreditation of Teacher Education,简称 NCATE)将这个标准作为审核教师认证、培训相关项目的依据 2000年，ISTE推出了NES的第三版，该版本中共给出23个行为指导，它们分别属于6个能力范畴， 充分体现了有关使用技术进行教和学的研究，以及技术等方面的进步： 【.技术的操作和概念 Ⅱ.策划、设计学习环境和过程 Ⅲ.教学、学习与课程 V.测试与评估 V.工作实效和职业实践 Ⅵ.社会、道德、法律和人性方面的问题 除了上述的能力范畴和行为指导之外，ISTE还针对4类不同的对象，进一步细化出多个与日常教学 紧密联系的具体行为项，通过参照这些行为项，教师可以很容易地判断自己是否符合该标准的要求，培训 机构也可以据此对教师作出判断。这4类对象包括： ·完成了培训课程中基础部分的师范学生 ·进行教学实习之前的师范学生 ·实习结束己经拿到教师资格证书的教师 ·己经完成第一年教学实践的教师 2,我国的中小学教师教育技术能力标准 为了加强对我国中小学教师教有技术应用能力的培养，促进信息技术在基础教有领域的有效应用，我 国教育部于2004年12月正式颁布了《中小学教师教有技术能力标准（试行）》。该标准包括“教学 人员教育技术能力标淮”、“管理人员教有技术能力标准”以及“技术人员教育技术能力标准”三个部1.2.4 教育技术的发展趋势 随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也在不断发展之中，其发展趋势 主要体现在以下几个方面。 1 ．教育技术作为交叉学科的特点将日益突出 2 ．教育技术将日益重视实践性和支持性研究 3 ．教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究 4 ．教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化 1.3.1 教师教育技术能力 1 ．美国的国家教师教育技术标准 早在 1993 年，国际教育技术联合会（International Society for Technology in Education，简 称ISTE）就制定了美国国家教师教育技术标准（National Educational Technology Standard for Teachers， 简称 NETS） [7]，具体说明了教师在教学中有效运用计算机和其他电子设备所必须具备的技能和知识。美 国国家教师教育认证委员会（The National Council for Accreditation of Teacher Education，简称 NCATE）将这个标准作为审核教师认证、培训相关项目的依据。 2000 年，ISTE 推出了 NETS 的第三版，该版本中共给出 23 个行为指导，它们分别属于 6 个能力范畴， 充分体现了有关使用技术进行教和学的研究，以及技术等方面的进步： Ⅰ．技术的操作和概念 Ⅱ．策划、设计学习环境和过程 Ⅲ．教学、学习与课程 Ⅳ．测试与评估 Ⅴ．工作实效和职业实践 Ⅵ．社会、道德、法律和人性方面的问题 除了上述的能力范畴和行为指导之外， ISTE 还针对 4 类不同的对象，进一步细化出多个与日常教学 紧密联系的具体行为项，通过参照这些行为项，教师可以很容易地判断自己是否符合该标准的要求，培训 机构也可以据此对教师作出判断。这 4 类对象包括： ·完成了培训课程中基础部分的师范学生 ·进行教学实习之前的师范学生 ·实习结束已经拿到教师资格证书的教师 ·已经完成第一年教学实践的教师 2 ．我国的中小学教师教育技术能力标准 为了加强对我国中小学教师教育技术应用能力的培养，促进信息技术在基础教育领域的有效应用，我 国教育部于 2004 年 12 月 正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。该标准包括“教学 人员教育技术能力标准”、“管理人员教育技术能力标准”以及“技术人员教育技术能力标准”三个部