五上第三单元《鲸》教学实录 【教学目标】 1、正确流利地朗读课文,会写“上颚”等词语,理解“胎生”等词语. 2、通过默读、讨论、圈划重点词句等方法把握课文主要内容,产生阅读科 普文章的兴趣。 3、了解课文采用的说明方法以及说明文的语言表达特点,并尝试在写作中 运用 【点评:从学习语言文字运用的角度提出教学目标,以两种学习方法为主线 展开教学。日标兼顾语文知识能力、过程方法和情感态度三个维度。】 【学习过程】 明确方法 师:我们今天来了解一种海洋生物。(板书课题“鲸”。)这是一个形声字, 用“鱼”做形旁说明什么? 生:鲸和鱼有关 师:课前同学们都预习了课文,谁能简要说说鲸和鱼有什么相似之处? 生:鲸生活在水里,外形像鱼。 师:你预习课文很认真。那么,鲸属于鱼类吗?请同学们打开课文,自由朗 读,留意相关信息。 师:鲸属于鱼类吗? 生:鲸不是鱼,因为它的祖先生活在陆地上,而且它用肺呼吸。 生:鲸不是鱼,因为它是胎生的。 师:用肺呼吸,胎生,这说明鲸是哺乳动物,不是鱼类。 (学生提笔写“肺”“胎”,提示学生注意“肺”的第五笔。) 师:我们再来认识一下鲸的两个部位一一上颚、肚子。(学生写“鳄”“肚”。) 师:知道我们的上颚在什么部位吗? (学生纷纷回答。) 师:请同桌互相检查,四个字都写对了吗? (学生相互检查。) 师:仔细看看,四个字有什么共同特点? 生:都是月字旁 师:能再说一个表示身体部位的月字旁的字吗? 生:脸,肝…… 【点评:特色知识的教学有必要。课始引导学生对鲸了解较有意义:一是因五上第三单元《鲸》教学实录 【教学目标】 1、正确流利地朗读课文，会写“上颚”等词语，理解“胎生”等词语。 2、通过默读、讨论、圈划重点词句等方法把握课文主要内容，产生阅读科 普文章的兴趣。 3、了解课文采用的说明方法以及说明文的语言表达特点，并尝试在写作中 运用。 【点评：从学习语言文字运用的角度提出教学目标，以两种学习方法为主线 展开教学。目标兼顾语文知识能力、过程方法和情感态度三个维度。】 【学习过程】 一、明确方法 师：我们今天来了解一种海洋生物。（板书课题“鲸”。）这是一个形声字， 用“鱼”做形旁说明什么？ 生：鲸和鱼有关。 师：课前同学们都预习了课文，谁能简要说说鲸和鱼有什么相似之处？ 生：鲸生活在水里，外形像鱼。 师：你预习课文很认真。那么，鲸属于鱼类吗？请同学们打开课文，自由朗 读，留意相关信息。 师：鲸属于鱼类吗？ 生：鲸不是鱼，因为它的祖先生活在陆地上，而且它用肺呼吸。 生：鲸不是鱼，因为它是胎生的。 师：用肺呼吸，胎生，这说明鲸是哺乳动物，不是鱼类。 （学生提笔写“肺”“胎”，提示学生注意“肺”的第五笔。） 师：我们再来认识一下鲸的两个部位——上颚、肚子。（学生写“鳄”“肚”。） 师：知道我们的上颚在什么部位吗？ （学生纷纷回答。） 师：请同桌互相检查，四个字都写对了吗？ （学生相互检查。） 师：仔细看看，四个字有什么共同特点？ 生：都是月字旁。 师：能再说一个表示身体部位的月字旁的字吗？ 生：脸，肝…… 【点评：特色知识的教学有必要。课始引导学生对鲸了解较有意义：一是因