为本文是常识性说明文,鲸又是说明的对象;二是因为鲸是一种很有特色的动物, 需要了解其特点。如果能用表格和图示的方法进行梳理和概括,学习可能更高效 师:《鲸》是一篇说明文。说明文的学习要求与其他文章有所不同。默读单 元导语,找到学习要求画下来。 生:要抓课文的要点,了解说明方法,并学以致用。 【点评:引导学生注意学习方法,让学生带着“方法”学习,具有明显的方 法导向意识,这是高效学习的基本保证。】 、把握内容 师:朗读课文第一自然段,想想课文是围绕哪一句写的?圈出或提炼关键的 词语。 生:这一段是围绕“其实”这一句写的,主要写了鲸很大 生:主要写了鲸的体形。 师:找得很准确,提炼得也很好。 【点评:通过第一自然段的学习构建一种学习模型,为后文的学习提供了方 法上的启示。】 师:请大家运用刚才的方法,采取小组合作的方式,归纳其他几个自然段的 要点 自然段 第自然段 第自然段 自然段 (学生讨论以后反馈。) 生:第2、3、4自然段分别谢了鲸的进化种类和事物。 生:第5、6、7自然段主要写了鲸的呼吸、睡眠和生长。(教师根据学生的 回答板书。) 师:哪几个部分可以归在一起? 生:食物、呼吸、睡觉和生长可以归在一起 师:能用一个词简要地概括一下吗? 生:生活习性 【点评:用表格概括课文的要点,可以避免对课文呢人和情境的过细分析, 既简洁,又高效,更重要的是,这种范式便于学生整体把握课文内容。】 、学用方法为本文是常识性说明文，鲸又是说明的对象；二是因为鲸是一种很有特色的动物， 需要了解其特点。如果能用表格和图示的方法进行梳理和概括，学习可能更高效 一些。】 师：《鲸》是一篇说明文。说明文的学习要求与其他文章有所不同。默读单 元导语，找到学习要求画下来。 生：要抓课文的要点，了解说明方法，并学以致用。 【点评：引导学生注意学习方法，让学生带着“方法”学习，具有明显的方 法导向意识，这是高效学习的基本保证。】 二、把握内容 师：朗读课文第一自然段，想想课文是围绕哪一句写的？圈出或提炼关键的 词语。 生：这一段是围绕“其实”这一句写的，主要写了鲸很大。 生：主要写了鲸的体形。 师：找得很准确，提炼得也很好。 【点评：通过第一自然段的学习构建一种学习模型，为后文的学习提供了方 法上的启示。】 师：请大家运用刚才的方法，采取小组合作的方式，归纳其他几个自然段的 要点。 自然段 要 点 第 自然段 第 自然段 第 自然段 (学生讨论以后反馈。) 生：第 2、3、4 自然段分别谢了鲸的进化种类和事物。 生：第 5、6、7 自然段主要写了鲸的呼吸、睡眠和生长。（教师根据学生的 回答板书。） 师：哪几个部分可以归在一起？ 生：食物、呼吸、睡觉和生长可以归在一起。 师：能用一个词简要地概括一下吗？ 生：生活习性。 【点评：用表格概括课文的要点，可以避免对课文呢人和情境的过细分析， 既简洁，又高效，更重要的是，这种范式便于学生整体把握课文内容。】 三、学用方法