师:接下来,我们一起研究课文运用的说明方法,默读第一自然段,讨论作 者运用哪些说明方法写出鲸体形庞大? 生:运用了列数字的方法 师:请结合课文举一个例子。 生:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。“这一句 就运用了列数字的方法。 师:最小的也有两千公斤,郎老师体重50公斤,需要多少个像我这样的仁 慈能低得上它? 生:40个 师:真的是庞然大物啊!还有别的说明方法吗? 生:还运用了作比较的方法,把鲸和象比,和人比,把鲸的大舌头和大肥猪 比 生:还有举例子。文中说人如果站在它嘴里,这就是举例子。 师:文中有一处更像举例子,你们找到了吗? 生:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头 大肥猪那么重 师:(投影两个句子)比较后发现了什么? 句1:我国发现过一头头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十 几头大肥猪那么重 句2:它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上颚,四个人 围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。 生:第一句中我国发现那头鲸是真实的例子。第二句中的事情根本不可能发 生 生:第一句是运用了举例子的方法,第二句不是 师:文中说,“人站在它嘴里,“你真的敢站到鲸嘴里去吗 生:不敢,这是假想的? 生:如果。 师:这种说明方法叫什么呢? 生:作假设。 师:请大家用“作假设”的说明方法把下面的句子补充完整。(投影句子) 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,如果 (学生将四种说明方法的名称写在文中相应的地方。) 师:课文能用一句话说明的事物,为什么花这么多笔墨写师：接下来，我们一起研究课文运用的说明方法，默读第一自然段，讨论作 者运用哪些说明方法写出鲸体形庞大？ 生：运用了列数字的方法。 师：请结合课文举一个例子。 生：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。“这一句 就运用了列数字的方法。 师：最小的也有两千公斤，郎老师体重 50 公斤，需要多少个像我这样的仁 慈能低得上它？ 生：40 个 师：真的是庞然大物啊！还有别的说明方法吗？ 生：还运用了作比较的方法，把鲸和象比，和人比，把鲸的大舌头和大肥猪 比。 生：还有举例子。文中说人如果站在它嘴里，这就是举例子。 师：文中有一处更像举例子，你们找到了吗？ 生：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头 大肥猪那么重。 师：(投影两个句子)比较后发现了什么？ 句 1：我国发现过一头头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十 几头大肥猪那么重 句 2：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人 围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 生：第一句中我国发现那头鲸是真实的例子。第二句中的事情根本不可能发 生。 生：第一句是运用了举例子的方法，第二句不是。 师：文中说，“人站在它嘴里，“你真的敢站到鲸嘴里去吗？ 生：不敢，这是假想的？ 生：如果。 师：这种说明方法叫什么呢？ 生：作假设。 师：请大家用“作假设”的说明方法把下面的句子补充完整。（投影句子） 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，如果 。 （学生将四种说明方法的名称写在文中相应的地方。） 师：课文能用一句话说明的事物，为什么花这么多笔墨写？