动手实践较弱。 学生的学习风格 喜欢去尝试一些没有做过的事 在软件安装过程中出错不能耐心找出问题所在。 4、教学策略与方法: (1)通过多媒体演示文稿进行讲解,并结合板书进行关键难点的介绍和重点的讲解。 5、板书设计 黑板(白板)设计: ②现代信息媒体设计: (1)使用PPT《14.2.专业导论一讲稿-2018 软件 保护 级-信息管理与信息系统本科班-第14讲:什 么是软件? 6、教学互动环节设计: 渠堂教学过程 (1)问题一:程序是怎么来的?(教师提问,集体回答,教师讲解) 7、学习资源,课外自主学习设计: 基本教材 《计算机导论-基于计算思维视角》王玉龙电子工业出版社 网络学习: (1)课程PPT路径 http://start.xg.hactcm.edu.cn/jianggao/article/201811/articlecontent_24.html 扩展圆读: 8、教学测量与评价:2、动手实践较弱。 学生的学习风格： 1、喜欢去尝试一些没有做过的事； 2、在软件安装过程中出错不能耐心找出问题所在。 4、教学策略与方法： （1）通过多媒体演示文稿进行讲解，并结合板书进行关键难点的介绍和重点的讲解。 5、板书设计： ① 黑板（白板）设计： 软件 保护 ② 现代信息媒体设计： （1）使用 PPT《14.2.专业导论-讲稿-2018 级-信息管理与信息系统本科班-第 14 讲：什 么是软件？》。 6、教学互动环节设计： 课堂教学过程： （1）问题一：程序是怎么来的?（教师提问，集体回答，教师讲解） 7、学习资源，课外自主学习设计： 基本教材： 《计算机导论-基于计算思维视角》 王玉龙 电子工业出版社 网络学习： （1）课程 PPT 路径： http://start.xg.hactcm.edu.cn/jianggao/Article/201811/ArticleContent_24.html 扩展阅读： 无 8、教学测量与评价：