自我一他人表征的发展特征与研究范式 测,另一种是单一的物理逻辑。21因此,结果可认知、情感和行为。如 Bruchhausen和Kaen以100 以通过对他人或自我的自传式回忆的需求增加名学生为对象考察了一体想象( oneness in agery)、 来解释,以形成一个全面的有关他人人格的表M⑩阈下激活和对父母的认同对情绪、自尊和男 征,进而推论他人的思想和行为。 V oge ley等人采女一体( oneness of m en and won en)的影响。研究发 用硎RI研究了自我描述和对他人心理状态的描现,与控制条件和D条件相比,MD条件下的男 是让被试阅读一些以第一人称或第三人称叙述自尊。和MO条件和控制条件相比,D条件下的 的情境。在心理理论条件下,故事关注的是其他女学生会表现出更多的积极情绪、更大的一体化 人,然后回答关于这个人的行为、信念和观念的想象和自尊。研究还发现当接受相同的父母刺激 问题:在自我条件下,被试读一些类似的故事,时,对父母认同更多的女学生会比认同较少的表 然后回答一些关于自己行为、信念和观念的问题。现出更大的适应性。2而 Legrand和Ruby采用修 在基线条件下,既不采用第一人称,也不采取第改后的M(修改有三处,为实验启动的对象主要 三人称,基线激活要从自我条件和心理理论条件是伙伴;实验设计中比较了两重性条件和单一条 中去除掉。研究结果发现心理理论増强前扣带回件下异同:被试经常和伙伴联系的名字为阈下启 皮质和左半球的顶颞结合区皮质活动,自我则增动的刺激),以365名大学生为被试进行了5个实 强了右半球的顶一颞结合部和前扣带回的神经活验。实验将呈现5ms的M和I刺激与5ms控制刺激 动,而心理理论和自我的交互作用则激活了右侧进行比较。在呈现这些刺激后的714天内让被试 的前额叶皮质。 完成自我一母亲相似性和其他变量的测量,结 另有 M itchell, M acrae和Bana采用MRI运表明在整个无意识条件下,当被严密监控的活动 用心理理论任务考察了15名右利手大学生在自剌激诱发社会剌激和行为证据的图式进行加工时, 我和他人重复(他人与自己相似)与自我和他人这些启动刺激就会产生复杂的、持续的效应。2 不重复(他人与自己不相似)时如何进行心理状上述研究表明,M典型程序在对自我一母亲表 态的推论。[23结果发现对相似他人的心理化激活征中应用较广,其研究范式的有效性也得到了大 了与自我参照思维相关的前额叶皮质的腹内侧区量研究的验证。但是该实验范式也存在着应用范 域,而对非相似他人的心理化激活了前额叶的背围有限、测量的形式也相对比较单一等问题 内侧区域。这表明对他人和自己心理内部工作方 (四)DS问卷法 式的意义上重叠的独特觉知,使得人类可以自己 是Arn等人编制的,用以测量亲密关系。2 的思想和情感来推断他人的思想和情感。心理理该量表的主要假设是在亲密关系交往中,自我倾 论研究范式不同于自我参照效应研究范式的一个向于将亲密他人的资源、观点和认同视为自己的, 重要特点就是它提供了我们对自己和他人心理状并将其融入到自我概念之中。后来该量表的测量 态和行为进行推断的情境。这样对自我和他人相范围扩展到了其他类型的关系,如移情关系。在 关信息的表征可能就更具有现实意义,但该范式DS量表中,要求被试从一系列类似韦恩图的图 在自我一他人表征的应用还不多见。 形中选出最能描述他们关系的图片(见图1),这 (三)M⑩典型程序 些类似韦恩图的图形分别表征着两个圆的不同重 MD典型程序主要用于测查自我与母亲(他叠程度。因此,每个图形的总面积是不变的(随 准的形式是一般包含控制组和实验组。实验组的表明该量表具有良好的信度和效度、费 人)关系表征对于个体的影响,也有研究者将着两个图形的重叠,直径也在重叠):重叠的程 MO扩展为D( D addy and I are0ne),2但其标度是线性推进的,形成一个7级等距量表。研究 材料为“ M om m y and I are one”形式的句子,鼓励 被试将自己童年的重要抚养人与句子联系起来 控制组的材料为“ Peop le are walking”形式的句子 材料呈现后,对两组被试的反应进行对比分析 结果显示MD的启动效果较好。251 在临床心理学领域,大量的研究发现对被试 进行MD的启动或激活能够有效地改善自我的 图1自我一他人关系·51· 自我—他人表征的发展特征与研究范式 测，另一种是单一的物理逻辑。［21］因此，结果可 以通过对他人或自我的自传式回忆的需求增加 来解释，以形成一个全面的有关他人人格的表 征，进而推论他人的思想和行为。Vogeley等人采 用fMRI研究了自我描述和对他人心理状态的描 述是否具有相同的神经机制。［22］研究基本程序 是让被试阅读一些以第一人称或第三人称叙述 的情境。在心理理论条件下，故事关注的是其他 人，然后回答关于这个人的行为、信念和观念的 问题；在自我条件下，被试读一些类似的故事， 然后回答一些关于自己行为、信念和观念的问题。 在基线条件下，既不采用第一人称，也不采取第 三人称，基线激活要从自我条件和心理理论条件 中去除掉。研究结果发现心理理论增强前扣带回 皮质和左半球的顶颞结合区皮质活动，自我则增 强了右半球的顶—颞结合部和前扣带回的神经活 动，而心理理论和自我的交互作用则激活了右侧 的前额叶皮质。 另有 Mitchell，Macrae 和 Banaji 采用 fMRI 运 用心理理论任务考察了15名右利手大学生在自 我和他人重复（他人与自己相似）与自我和他人 不重复（他人与自己不相似）时如何进行心理状 态的推论。［23］结果发现对相似他人的心理化激活 了与自我参照思维相关的前额叶皮质的腹内侧区 域，而对非相似他人的心理化激活了前额叶的背 内侧区域。这表明对他人和自己心理内部工作方 式的意义上重叠的独特觉知，使得人类可以自己 的思想和情感来推断他人的思想和情感。心理理 论研究范式不同于自我参照效应研究范式的一个 重要特点就是它提供了我们对自己和他人心理状 态和行为进行推断的情境。这样对自我和他人相 关信息的表征可能就更具有现实意义，但该范式 在自我—他人表征的应用还不多见。 （三）MIO典型程序 MIO典型程序主要用于测查自我与母亲（他 人）关系表征对于个体的影响，也有研究者将 MIO扩展为DIO（Daddy and I are One），［24］但其标 准的形式是一般包含控制组和实验组。实验组的 材料为“Mommy and I are one”形式的句子，鼓励 被试将自己童年的重要抚养人与句子联系起来； 控制组的材料为“People are walking”形式的句子。 材料呈现后，对两组被试的反应进行对比分析， 结果显示MIO的启动效果较好。［25］ 在临床心理学领域，大量的研究发现对被试 进行MIO的启动或激活能够有效地改善自我的 认知、情感和行为。如Bruchhauser和 Karen以100 名学生为对象考察了一体想象（oneness imagery）、 MIO阈下激活和对父母的认同对情绪、自尊和男 女一体（oneness of men and women）的影响。研究发 现，与控制条件和DIO条件相比，MIO条件下的男 学生会有更多的积极情绪，更大的一体化想象和 自尊。和MIO条件和控制条件相比，DIO条件下的 女学生会表现出更多的积极情绪、更大的一体化 想象和自尊。研究还发现当接受相同的父母刺激 时，对父母认同更多的女学生会比认同较少的表 现出更大的适应性。［24］而Legrand和Ruby采用修 改后的MIO（修改有三处，为实验启动的对象主要 是伙伴；实验设计中比较了两重性条件和单一条 件下异同；被试经常和伙伴联系的名字为阈下启 动的刺激），以365名大学生为被试进行了5个实 验。实验将呈现5ms的M和I刺激与5ms控制刺激 进行比较。在呈现这些刺激后的7~14天内让被试 完成自我—母亲相似性和其他变量的测量，结果 表明在整个无意识条件下，当被严密监控的活动 刺激诱发社会刺激和行为证据的图式进行加工时， 这些启动刺激就会产生复杂的、持续的效应。［26］ 上述研究表明，MIO典型程序在对自我—母亲表 征中应用较广，其研究范式的有效性也得到了大 量研究的验证。但是该实验范式也存在着应用范 围有限、测量的形式也相对比较单一等问题。 （四）IOS问卷法 IOS是Aron等人编制的，用以测量亲密关系。［27］ 该量表的主要假设是在亲密关系交往中，自我倾 向于将亲密他人的资源、观点和认同视为自己的， 并将其融入到自我概念之中。后来该量表的测量 范围扩展到了其他类型的关系，如移情关系。在 IOS量表中，要求被试从一系列类似韦恩图的图 形中选出最能描述他们关系的图片（见图1），这 些类似韦恩图的图形分别表征着两个圆的不同重 叠程度。因此，每个图形的总面积是不变的（随 着两个图形的重叠，直径也在重叠）；重叠的程 度是线性推进的，形成一个7级等距量表。研究 表明该量表具有良好的信度和效度。［28］ 图1 自我—他人关系