现代科技的发达为人们的交流提供了便捷,人们或主动或被动地加入了 各种各样的“群”,然而人们对于“群”的热情、对于“群文化”的认知又不尽 相同。有人对“群”抱以热情与礼赞,有人对“群”以及“群文化”进行了冷思 考 要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 语文参考答案及评分标准 1.D(A项,扩大了限制范围,将“高校美术专业有些学生缺乏专注、钻研的精 神与态度”一句中的“有些”省略了,导致句意发生了很大的变化一一所有的高 校美术专业学生都缺乏专注、钻研的精神与态度。B项,对第二点的解说不正确, 依据第③段,“培养髙校美术专业学生工匠精神的途径”应当是“融入课程设置 以及基本功的锤炼”和“汲取传统工匠师徒传承的长处”,B项中的第二点“对 新生夯实基础训练,严格考核基础课程”其实是对第一点的解说。C项,根据第 ④段有关内容可知,同美术教育领域相比,“美术创作领域的工匠精神,不仅体 现在绘画技能的继承发展方面,更呈现在美术创作所渗透的创造力和求真精神 中”。) 2.A(对论点内容的概括不够全面,把美术创作领域也非常需要“工匠精神”忽略 了,按照原文,论点应当表述为“当今美术教育及创作领域非常需要专注、严谨、 精益求精的‘工匠精神’”。) 3.C(“不利于激发学生的艺术创造力”错。依据文意,“汲取传统工匠师徒传 承的长处……从而提高学生对艺术的领悟力,激发其创造力”。) 4.B(“经过一段费时费力的检查”与原文中的“几秒钟后,工程师安慰他说没 出什么大毛病”不相符。) 5.第一问:打开自己的心灵,删除“往日伤痛文件”,覆盖“自卑文件”,关 闭“嫉妒文件”和“怨恨文件”,从“心灵主菜单”,调出一个名为“宽容”的 文件,最后把“嫉妒文件”和“怨恨文件”彻底从心灵中清除。第二问:人要用 自信、宽容作拐杖,从怨恨和嫉妒的泥沼中走r来,轻轻挥手,把往日的伤痛抛 在脑后,这样可以做到呼唤爱心的回归。(第一问4分,第二问2分) 6.①情节安排上,通过两个人物的问答推进故事的发展,展现作品主题。②构 思上,从现代电脑程序安装,想到人爱的程序的安装,构思奇特,寓意深刻,把 抽象的道理形象化,易于读者理解和接受。(每点3分)现代科技的发达为人们的交流提供了便捷，人们或主动或被动地加入了 各种各样的“群”，然而人们对于“群”的热情、对于“群文化”的认知又不尽 相同。有人对“群”抱以热情与礼赞，有人对“群”以及“群文化”进行了冷思 考…… 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 语文参考答案及评分标准 1．D(A 项，扩大了限制范围，将“高校美术专业有些学生缺乏专注、钻研的精 神与态度”一句中的“有些”省略了，导致句意发生了很大的变化——所有的高 校美术专业学生都缺乏专注、钻研的精神与态度。B 项，对第二点的解说不正确， 依据第③段，“培养高校美术专业学生工匠精神的途径”应当是“融入课程设置 以及基本功的锤炼”和“汲取传统工匠师徒传承的长处”，B 项中的第二点“对 新生夯实基础训练，严格考核基础课程”其实是对第一点的解说。C 项，根据第 ④段有关内容可知，同美术教育领域相比，“美术创作领域的工匠精神，不仅体 现在绘画技能的继承发展方面，更呈现在美术创作所渗透的创造力和求真精神 中”。） 2.A(对论点内容的概括不够全面，把美术创作领域也非常需要“工匠精神”忽略 了，按照原文，论点应当表述为“当今美术教育及创作领域非常需要专注、严谨、 精益求精的‘工匠精神’”。) 3．C(“不利于激发学生的艺术创造力”错。依据文意，“汲取传统工匠师徒传 承的长处……从而提高学生对艺术的领悟力，激发其创造力”。) 4．B(“经过一段费时费力的检查”与原文中的“几秒钟后，工程师安慰他说没 出什么大毛病”不相符。) 5．第一问：打开自己的心灵，删除“往日伤痛文件”，覆盖“自卑文件”，关 闭“嫉妒文件”和“怨恨文件”，从“心灵主菜单”，调出一个名为“宽容”的 文件，最后把“嫉妒文件”和“怨恨文件”彻底从心灵中清除。第二问：人要用 自信、宽容作拐杖，从怨恨和嫉妒的泥沼中走 r 来，轻轻挥手，把往日的伤痛抛 在脑后，这样可以做到呼唤爱心的回归。（第一问 4 分，第二问 2 分） 6．①情节安排上，通过两个人物的问答推进故事的发展，展现作品主题。②构 思上，从现代电脑程序安装，想到人爱的程序的安装，构思奇特，寓意深刻，把 抽象的道理形象化，易于读者理解和接受。（每点 3 分）