师你们能从细节中感到母亲对你的爱但有没有像这位母亲一样看上去是不爱你的表现但 实际上是更爱你 学生思索片刻 生1:一次我在吃晚饭的时候我不经意的说N今天,学校的日光灯不知怎么一回事从天而降, 打在我同学的头上母亲神色慌张的说你有没有被砸到V我说我像被砸到的吗你不必这 么大惊小怪,母亲没说什么,我现在想想,实在不应该 师你是当时觉得你母亲太夸张了,不过你现在己经明白了,也为自己对母亲的态度不好而自 责很好老师讲一个真实的故事给你们听听有位初三的学生,他每天学习到很晚他的母亲总 是坐在他的被窝里织毛衣,天天到10点多,他要睡觉时,母亲再走他心情好时,他觉得母亲在无 声的支持他但随着越来越多的学习任务,心情压抑,他觉得母亲是在逼他,监督他他很反感可 是,当随着天气的炎热他母亲不再来只是经常端来牛奶或茶水就走了.直到有一天,他才发现, 母亲不为逼他念书而坐在他的被窝里,而是希望他睡进被窝时暖融融地这位学生在误解母亲 后最终体会到了母亲对他的爱所以当我们抱怨母亲不爱我们时请一定要多用慧眼发现它珍 惜它因为,生活不是缺少母爱,只是缺少发现母爱的眼睛和心灵(板书) 师邹韬奋是个善于发现善于体会母爱的人,但就是这样的人,对母亲还有深深的遗憾,为什么 生1:因为他没有机会报答他母亲了,他母亲已经死了 师那么,是不是他一直没有机会向他母亲表达他的母亲的理解呢 生不是,当他看到母亲为他做鞋操劳时,他想表达,但他最终没有说出口 师那我们觉得要不遗憾就要怎样 学生说:说我爱你,说我感谢你等或用行动来报答 师对不妨学学外国人,大胆说出不要认为总有时间,往往等你察觉时为时己晚 树欲静而风不止,子欲养而亲不待Y板书) 师通过这篇文章的学习你在哪些方面有收获(提示可从写作手法,也可从思想认识) 生1:表现人物形象可从小事描述中展示其不平凡, 生2要及时的表达自己对母亲的理解…… 师天下的母亲何其相似,又何其不同,愿你们学会爱自己的母亲 布置作业写一篇赞美母亲的片段看谁平时观察仔细评出Ⅴ慧眼英雄V <<我的第一本书》课堂实录 师:新的学期开始了,我们发了新的教科书,这学期咱们发了多少本教科书? 生:有11本! 师:对!有11本,那么初去这11本教科书以外,大家还有没有课外书呢? 生1:有!我有《海底两万里》。 生2:我有《动漫先锋》 生3:我有《侦探一一柯南》。 生4:我有好多书都没地方放了! 师:看来大家的书还不少啊!同学们,有这样一本书,不!应该说有这样两本书,它们原来 是一体的,后来,被主人一分为二,另一半送给了贫苦的同学了,再后来,被主人的父亲给 修不成两本书了,一本赠与那个贫苦同学,一本便是今天我们要讲的《我的第一本书》! 师:同学们,请大家小声读课文,说说给说说这个故事! (同学们小声读课文,并用比作勾画) 师:那位同学愿意与同学们共享? 生1:《我的第一本书》写了“我”小时候把书切成两半,分给贫穷的同学乔元贞,父亲知师:你们能从细节中感到母亲对你的爱.但有没有像这位母亲一样看上去是不爱你的表现,但 实际上是更爱你. 学生思索片刻 生 1:一次,我在吃晚饭的时候,我不经意的说:\'今天,学校的日光灯不知怎么一回事,从天而降, 打在我同学的头上.\'母亲神色慌张的说:\'你有没有被砸到 \'我说,我像被砸到的吗 你不必这 么大惊小怪,母亲没说什么,我现在想想,实在不应该. 师:你是当时觉得你母亲太夸张了,不过你现在已经明白了,也为自己对母亲的态度不好而自 责.很好.老师讲一个真实的故事给你们听听.有位初三的学生,他每天学习到很晚,他的母亲总 是坐在他的被窝里织毛衣,天天到10点多,他要睡觉时,母亲再走.他心情好时,他觉得母亲在无 声的支持他,但随着越来越多的学习任务,心情压抑,他觉得母亲是在逼他,监督他,他很反感.可 是,当随着天气的炎热,他母亲不再来只是经常端来牛奶或茶水就走了.直到有一天,他才发现, 母亲不为逼他念书而坐在他的被窝里,而是希望他睡进被窝时暖融融地.这位学生在误解母亲 后最终体会到了母亲对他的爱.所以当我们抱怨母亲不爱我们时,请一定要多用慧眼发现它珍 惜它.因为,生活不是缺少母爱,只是缺少发现母爱的眼睛和心灵.(板书) 师:邹韬奋是个善于发现善于体会母爱的人,但就是这样的人,对母亲还有深深的遗憾,为什么 生 1:因为他没有机会报答他母亲了,他母亲已经死了. 师:那么,是不是他一直没有机会向他母亲表达他的母亲的理解呢 生:不是,当他看到母亲为他做鞋操劳时,他想表达,但他最终没有说出口. 师:那我们觉得要不遗憾就要怎样 学生说:说我爱你,说我感谢你等或用行动来报答……. 师:对,不妨学学外国人,大胆说出.不要认为总有时间,往往等你察觉时为时已晚. \'树欲静而风不止,子欲养而亲不待.\'(板书) 师:通过这篇文章的学习,你在哪些方面有收获 (提示:可从写作手法,也可从思想认识) 生 1:表现人物形象可从小事描述中展示其不平凡; 生 2:要及时的表达自己对母亲的理解.…… 师:天下的母亲何其相似,又何其不同,愿你们学会爱自己的母亲. 布置作业:写一篇赞美母亲的片段,看谁平时观察仔细,评出\'慧眼英雄\'. <<我的第一本书》课堂实录 师：新的学期开始了，我们发了新的教科书，这学期咱们发了多少本教科书？ 生：有 11 本！ 师：对！有 11 本，那么初去这 11 本教科书以外，大家还有没有课外书呢？ 生 1：有！我有《海底两万里》。 生 2：我有《动漫先锋》。 生 3：我有《侦探——柯南》。 生 4：我有好多书都没地方放了！ …… 师：看来大家的书还不少啊！同学们，有这样一本书，不！应该说有这样两本书，它们原来 是一体的，后来，被主人一分为二，另一半送给了贫苦的同学了，再后来，被主人的父亲给 修不成两本书了，一本赠与那个贫苦同学，一本便是今天我们要讲的《我的第一本书》！ 师：同学们，请大家小声读课文，说说给 说说这个故事！ （同学们小声读课文，并用比作勾画） 师：那位同学愿意与同学们共享？ 生 1：《我的第一本书》写了“我”小时候把书切成两半，分给贫穷的同学乔元贞，父亲知