《思维与沟通》教案 【教学目标】 1了解 1.1文化的定义、分类及特点； 1.2文化背景的含义及对疾病的影响、跨文化沟通的含义 2理解 2.1文化休克的概念 2.2跨文化沟通在护理研究中的体现： 3掌握 3.1预防文化休克的策略 3.2利用赖宁格跨文化护理理论对不同文化背景的患者实施护理 【教学方法】 1.以教学目标为导向，以评价为手段，以CBL、PBL为主要教学法进行启发式教学： 2.课堂讲授、自学及互动式讨论。 3.适当联系临床，提高学生的学习兴趣。 4.多煤体课件、黑板板书相结合，以图、文、声等多角度介绍相关知识。 【教学过程及时间分配】 本节内容教学时间约160分钟.具体内容时间分配如下： 1.引入新课 (1)通过对电影《刮痧》的片段播放，从两国之间的跨文化交流所引起的冲突 引入本次课的主题，激起学生的兴趣： 6分钟 (2)通过对护理工作中由文化差异所引起冲突的案例的介绍，引导学生对现实 工作中跨文化沟通重要性的思考。 4分钟 2.详细讲解介绍护理人际关系中的跨文化沟通相关内容，共150分钟。 第一节课 播放一组体现文化差异的图片，给予学生有关文化的感性认识： 2分钟 介绍文化的概念、分类及特征； 18分钟 文化背景的含义及对疾病的影响、跨文化沟通的含义 10分钟1 《思维与沟通》教案 【教学目标】 1 了解 1.1 文化的定义、分类及特点； 1.2 文化背景的含义及对疾病的影响、跨文化沟通的含义； 2 理解 2.1 文化休克的概念 2.2 跨文化沟通在护理研究中的体现； 3 掌握 3.1 预防文化休克的策略 3.2 利用赖宁格跨文化护理理论对不同文化背景的患者实施护理 【教学方法】 1.以教学目标为导向，以评价为手段, 以 CBL、PBL 为主要教学法进行启发式教学； 2.课堂讲授、自学及互动式讨论。 3.适当联系临床，提高学生的学习兴趣。 4.多媒体课件、黑板板书相结合，以图、文、声等多角度介绍相关知识。 【教学过程及时间分配】 本节内容教学时间约 160 分钟.具体内容时间分配如下: 1．引入新课 （1）通过对电影《刮痧》的片段播放，从两国之间的跨文化交流所引起的冲突 引入本次课的主题，激起学生的兴趣； 6 分钟 （2）通过对护理工作中由文化差异所引起冲突的案例的介绍，引导学生对现实 工作中跨文化沟通重要性的思考。 4 分钟 2.详细讲解 介绍护理人际关系中的跨文化沟通相关内容，共 150 分钟。 第一节课 播放一组体现文化差异的图片，给予学生有关文化的感性认识； 2 分钟 介绍文化的概念、分类及特征； 18 分钟 文化背景的含义及对疾病的影响、跨文化沟通的含义 10 分钟