年代 实验人 实验示意图 自变量实验结论 芽翻顶 的有无 单侧光照射使胚芽鞘的 尖端产生某种刺激,当 19世 这种刺激传递到下部的 (C. Darwin) 伸长区时,会造成背光 面比向光面生长快,因 锡罩子 而出现向光弯 罩的部位 R38 有无放置 rB Jens 分胚芽朝/穿顶尖产生的刺激 可以透过琼脂片传递 下部 指片 切下的胚胚芽剩的弯曲生长,是 拜尔 芽鞘顶尖因为顶尖产生的刺激在 1914年 黑暗中 放在不同其下部分布不均匀造 的位置 成的 脂块是 1928年 曰|香接触过造成胚芽剩弯曲的刺激 (F w. Went 胚芽稍确实是一种化学物质 端 由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量 有机物,称为植物激素 生长素的产生、运输和分布 学生阅读教材P48相关内容回答下列问题 1、生长素的主要合成部位是什么? 2、生长素的运输形式有哪些? 3、生长素的运输方式是什么? 4、生长素的分布如何 实验设计方案的内容一个比较完整的实验设计方案,一般包括以下内容 实验题目 2、假设。即对可见现象提出的一种可检测的解释。 符合事实一一假设成立 提出假设——寻找证据 不符合事实一一假设不成立 3、预期。即在检测一个假设之前,先提出实验的预期结果。如果预期没有实现,则说 明假设不成立:如果预期得到实现,则假设成立。由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量 有机物，称为植物激素。 生长素的产生、运输和分布 学生阅读教材 P48 相关内容回答下列问题： 1、生长素的主要合成部位是什么？ 2、生长素的运输形式有哪些？ 3、生长素的运输方式是什么？ 4、生长素的分布如何？ 实验设计方案的内容 一个比较完整的实验设计方案，一般包括以下内容： 1、实验题目。 2、假设。即对可见现象提出的一种可检测的解释。 符合事实——假设成立 提出假设——寻找证据 不符合事实——假设不成立 3、预期。即在检测一个假设之前，先提出实验的预期结果。如果预期没有实现，则说 明假设不成立；如果预期得到实现，则假设成立