Pr >T HO:LSMEAN(i)=LSMEAN (j) i/j a h 0.00010.0099 b 0.0001 0.000 0.00990.0001 原A58.375 B61.750C61.750 请学生看书P184-185进行SAS输出结果解释，使学生理解协方差分析的 功用。 &4有关协方差分析的几个问题 1.资科应服从正态分布，不服从的资料应作相应的统计代换。 2.在计算X项、Y项、XY项的各种平方和时，要注意原来的试验设计而决 定何种类型的方差分析。 教 3.作协方差分析时可能会出现两种结果： 第一种，作一般方差分析时，处理间差异达显著，但作协方差分析时，处 学 理间差异反而不显著，这说明了原来的所谓差异，其实是由于基数不同而造成 的，并非处理间的真正的差异，另一种情况是作一般方差分析时，处理间差异 过 不显著，进行协方差分析分析后差异显著，这是因为协方差分析精确度提高了 误差减少了，因而增加了差异的显著性。 三、总结与巩固 1.小结 协方差分析的意义和功用；协方差分析的方法与步骤。 2.考核知识点及要求 判断：何种情况下的试验资料该用协方差分析 理解：协方差分析的原理才会灵活应用。 应用：会借助SS分析软件对基数不同可能影响分析结果的试验资料进行 协方差分析并解释。 掌握：协方差分析的作用。 3.思考题 1.什么叫做协方差分析？为什么要进行协方差分析？如何进行协方差分 析（分几个步骤）？为什么有时要将矫正到x相同时的值？如何矫正？ 教 因学时数所限，本章内容只许学生学握何种试验条件该考虑协方差分析， 掌握其功用，具体分析过程则不要求，通过通俗的养猪、苹果演示实例SS分 析与结果解释，使学生在有限的时间内能基本理解该分析法的原理与意义。今 记后本章教学中想法找新的相关专业适合的实例讲解效果会更好。5 教 学 过 程 Pr > |T| H0: LSMEAN(i)=LSMEAN(j) i/j a b c a . 0.0001 0.0099 b 0.0001 . 0.0001 c 0.0099 0.0001 . 原 A 58.375 B 61.750 C 61.750 请学生看书 P184-185 进行 SAS 输出结果解释，使学生理解协方差分析的 功用。 &4 有关协方差分析的几个问题 1．资料应服从正态分布，不服从的资料应作相应的统计代换。 2．在计算 X 项、Y 项、XY 项的各种平方和时，要注意原来的试验设计而决 定何种类型的方差分析。 3．作协方差分析时可能会出现两种结果： 第一种，作一般方差分析时，处理间差异达显著，但作协方差分析时，处 理间差异反而不显著，这说明了原来的所谓差异，其实是由于基数不同而造成 的，并非处理间的真正的差异，另一种情况是作一般方差分析时，处理间差异 不显著，进行协方差分析分析后差异显著，这是因为协方差分析精确度提高了， 误差减少了，因而增加了差异的显著性。 三、总结与巩固 1.小结 协方差分析的意义和功用; 协方差分析的方法与步骤。 2.考核知识点及要求 判断：何种情况下的试验资料该用协方差分析。 理解：协方差分析的原理才会灵活应用。 应用：会借助 SAS 分析软件对基数不同可能影响分析结果的试验资料进行 协方差分析并解释。 掌握：协方差分析的作用。 3.思考题 1. 什么叫做协方差分析？为什么要进行协方差分析？如何进行协方差分 析（分几个步骤）？为什么有时要将 i y 矫正到 x 相同时的值？如何矫正？ 教 学 后 记 因学时数所限，本章内容只许学生掌握何种试验条件该考虑协方差分析， 掌握其功用，具体分析过程则不要求，通过通俗的养猪、苹果演示实例 SAS 分 析与结果解释，使学生在有限的时间内能基本理解该分析法的原理与意义。今 后本章教学中想法找新的相关专业适合的实例讲解效果会更好