金 鸟 教学目标: 知识与能力:1.掌握格林兄弟的基本情况,了解《格林童话》的主要篇目。 2.理清小王子寻找金鸟的主要经历。 过程与方法:1.掌握阅读童话体裁的基本顺序。2.探究小王子的性格特征 情感态度与价值观:1.判断小王子所作所为是否正确。 2.培养正直善良、乐于助人的品性 教学重点:掌握阅读童话体裁的基本顺序。 教学难点:1.掌握阅读童话体裁的基本顺序。 2.判断小王子所作所为是否正确。 3.培养正直善良、乐于助人的品德。 教材分析:本文是一篇童话故事。课文以“金鸟”为线索,叙述了小王 子发现、寻找金鸟的曲折经历,表达了作者追求真、善、美的思想与愿望。本文 情节曲折,脉络清晰;人物形象鲜明生动;语言流畅自然,通俗易懂 教学策略:由学生反复阅读课文,在理清文章脉络的基础上,对课文进 行分析 课时安排:2课时 教师活动 学生活动 设计意图 、复习导入[屏幕出示问题] 学生思考并回答 1.什么是童话? 老师提出的问题。 从旧知识 2.这种体裁有什么特点? 中找出新知识 的生发点,使 学生不自觉地 进入学习状 、课件出示学习目标 学生读学习目标 明确本节 课的教学目金 鸟 教学目标： 知识与能力：1．掌握格林兄弟的基本情况，了解《格林童话》的主要篇目。 2．理清小王子寻找金鸟的主要经历。 过程与方法：1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。2．探究小王子的性格特征。 情感态度与价值观：1．判断小王子所作所为是否正确。 2．培养正直善良、乐于助人的品性。 教学重点：掌握阅读童话体裁的基本顺序。 教学难点：1．掌握阅读童话体裁的基本顺序。 2．判断小王子所作所为是否正确。 3．培养正直善良、乐于助人的品德。 教材分析：本文是一篇童话故事。课文以“金鸟”为线索，叙述了小王 子发现、寻找金鸟的曲折经历，表达了作者追求真、善、美的思想与愿望。本文 情节曲折，脉络清晰；人物形象鲜明生动；语言流畅自然，通俗易懂。 教学策略：由学生反复阅读课文，在理清文章脉络的基础上，对课文进 行分析。 课时安排：2 课时 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入［屏幕出示问题］ １．什么是童话？ ２．这种体裁有什么特点？ 学生思考并回答 老师提出的问题。 从旧知识 中找出新知识 的生发点，使 学生不自觉地 进入学习状 态。 二、课件出示学习目标 学生读学习目标 明确本节 课的教学目 标