《纳米技术就在我们身边》(第二课时) 教学1抓住关键语句,有目的地近信息,了解纳米有关知识 目标|2自主、合作探究“新奇”的具体体现。 3.领会纳米的神奇所在,培养爱科学、学科学的精神。 教学重难 点 领会纳米的神奇所在,培养爱科学、学科学的精神。 教具 准备|课件 教学设计 设计意图 复习导入环节的设计, 既是为了与上节课做 复习检查,导入新课 好衔接,又是让学生重 导入|1.检查字词 温纳米技术的神奇,激 2谈话导入新课:上节课我们领略了纳米技术的神发情感,为学习新课做 奇,这节课,我们将继续探究纳米技术的奥秘。 好准备。 、细读课文,深入理解 (一)理解什么是纳米 1.齐读第一、二自然段,读了这两段你最想知道的是鼓励学生质疑问难的 什么?(整理学生提出的问题:什么是纳米?什么是能力,并引导学生解决 问题的能力。 纳米技术?) 2.师:究竟什么是纳米?请同学们默读第二段,勾画 新课出有关语句。 教学|3指名回答,区别下面的两句话: (1)一纳米长度十分小 (2)一纳米等于十亿分之一米 通过比较,明确列数字 生:第二句用具体的数字写出了纳米的长度 说明方法的作用,学会 并运用列数字这一说 师:十亿分之一米等于百万分之一毫米,拿出尺子,明方法 看一看一毫米有多长,想一想它的百万分之一又是 个什么样的长度。(板书:长度单位十亿分之一米)《纳米技术就在我们身边》（第二课时） 教学 目标 1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。 3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。 教学重难 点 领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 一、复习检查，导入新课 1.检查字词。 2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神 奇，这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。 复习导入环节的设计， 既是为了与上节课做 好衔接，又是让学生重 温纳米技术的神奇，激 发情感，为学习新课做 好准备。 新课 教学 二、细读课文，深入理解 （一）理解什么是纳米。 1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是 什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是 纳米技术？） 2.师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画 出有关语句。 3.指名回答，区别下面的两句话： （1）一纳米长度十分小。 （2）一纳米等于十亿分之一米。 生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。 师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子， 看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一 个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米） 鼓励学生质疑问难的 能力，并引导学生解决 问题的能力。 通过比较，明确列数字 说明方法的作用，学会 并运用列数字这一说 明方法