《纳米技术就在我们身边》(第二课时) 教学1抓住关键语句,有目的地近信息,了解纳米有关知识 目标|2自主、合作探究“新奇”的具体体现。 3.领会纳米的神奇所在,培养爱科学、学科学的精神。 教学重难 点 领会纳米的神奇所在,培养爱科学、学科学的精神。 教具 准备|课件 教学设计 设计意图 复习导入环节的设计, 既是为了与上节课做 复习检查,导入新课 好衔接,又是让学生重 导入|1.检查字词 温纳米技术的神奇,激 2谈话导入新课:上节课我们领略了纳米技术的神发情感,为学习新课做 奇,这节课,我们将继续探究纳米技术的奥秘。 好准备。 、细读课文,深入理解 (一)理解什么是纳米 1.齐读第一、二自然段,读了这两段你最想知道的是鼓励学生质疑问难的 什么?(整理学生提出的问题:什么是纳米?什么是能力,并引导学生解决 问题的能力。 纳米技术?) 2.师:究竟什么是纳米?请同学们默读第二段,勾画 新课出有关语句。 教学|3指名回答,区别下面的两句话: (1)一纳米长度十分小 (2)一纳米等于十亿分之一米 通过比较,明确列数字 生:第二句用具体的数字写出了纳米的长度 说明方法的作用,学会 并运用列数字这一说 师:十亿分之一米等于百万分之一毫米,拿出尺子,明方法 看一看一毫米有多长,想一想它的百万分之一又是 个什么样的长度。(板书:长度单位十亿分之一米)
《纳米技术就在我们身边》（第二课时） 教学 目标 1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。 2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。 3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。 教学重难 点 领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 一、复习检查，导入新课 1.检查字词。 2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神 奇，这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。 复习导入环节的设计， 既是为了与上节课做 好衔接，又是让学生重 温纳米技术的神奇，激 发情感，为学习新课做 好准备。 新课 教学 二、细读课文，深入理解 （一）理解什么是纳米。 1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是 什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是 纳米技术？） 2.师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画 出有关语句。 3.指名回答，区别下面的两句话： （1）一纳米长度十分小。 （2）一纳米等于十亿分之一米。 生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。 师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子， 看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一 个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米） 鼓励学生质疑问难的 能力，并引导学生解决 问题的能力。 通过比较，明确列数字 说明方法的作用，学会 并运用列数字这一说 明方法
师:这里运用了什么说明方法? 预设:作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度, 让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种 说明方法叫列数字。 (3)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相 当于把乒乓球放在地球上 这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小? 预设:这里运用了打比方的说明方法,说明了1纳米 的微小 (4)什么是纳米技术? 预设:纳米技术研究的对象一般在1纳米到100纳米 之间 预设:纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类 的一门学问。 4.齐读第一、二自然段,感受纳米的神奇。 (二)了解纳米科技的广泛应用 现在我们都是纳米新科技的研究人员,我们一起去研 究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组:第一组 纳米生活研究小组,第二组纳米医学研究小组。 分小组讨论学习: ①在生活上,课文第三自然段分别举了哪些例子说明 应用纳米技术和我们的生活息息相关? ②在健康问题上,课文第四自然段举了哪些例子来说 明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的? 通过小组学习的方法 引导学生学会合作式 先小组讨论,然后小组汇报研究结果。 第一研究小组: ①利用纳米材料,冰箱可以抗菌:纳米涂层具有杀菌 和防臭的功能,使食物和蔬菜保鲜时间变长, ②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。 ③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉,使 雷达根本看不见它 (板书:清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收
师：这里运用了什么说明方法？ 预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度， 让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种 说明方法叫列数字。 （3）如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上，相 当于把乒乓球放在地球上。 这里运用了什么说明方法说明了 1 纳米的大小？ 预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了 1 纳米 的微小。 （4）什么是纳米技术？ 预设：纳米技术研究的对象一般在 1 纳米到 100 纳米 之间。 预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类 的一门学问。 4.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。 （二）了解纳米科技的广泛应用。 现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研 究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组 纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。 分小组讨论学习： ①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明 应用纳米技术和我们的生活息息相关？ ②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说 明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？ 先小组讨论，然后小组汇报研究结果。 第一研究小组： ①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌 和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。 ②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。 ③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使 雷达根本看不见它。 （板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收 通过小组学习的方法 引导学生学会合作式 学习
雷达波) 第二研究小组 ①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。 ②纳米机器人循着血管直达病灶,杀死癌细胞。 ③纳米缓释技术药丸药物效用时间长。 (板书:监测身体病变清除病灶制造有效时间长 副作用小的药物 是啊,作者举了这么多的例子告诉我们,纳米科技给 我们的生活带来巨大的变化。其实啊,在生活的其他 领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同 学的劳动成果,一起来了解这神奇的纳米技术在各个 领域的应用。 生交流课前收集到的资料, ①用纳米材料制成的自行车,重量只有几公斤;将防 水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上,大楼不 会沾油污,玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织 成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药,可以制成导弹 型药物,循着导引的方面直达病灶部位,疗效大大提 高 ②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的课前要求学生搜集相 关资料,便于课堂上运 原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管用资料理解课文 做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度髙、重 量轻,如果把它做成缆绳,即使缆绳的长度是从太空 下垂到地面的距离,它也完全可以经得住自身的重 量。到那个时候,人类到外太空旅行将是一件轻而易 举的事情。 (三)总结 齐声朗读最后一自然段 1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带 来的变化 预设:深刻 2.用自己的语言来形容这种变化:巨大、翻天覆地
雷达波） 第二研究小组： ①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。 ②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。 ③纳米缓释技术药丸药物效用时间长。 （板书：监测身体病变 清除病灶 制造有效时间长、 副作用小的药物） 是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给 我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他 领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同 学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个 领域的应用。 生交流课前收集到的资料。 ①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防 水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不 会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织 成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹 型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提 高。 ②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的 原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管 做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重 量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空 下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重 量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易 举的事情。 （三）总结 齐声朗读最后一自然段： 1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带 来的变化。 预设：深刻 2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地、 课前要求学生搜集相 关资料，便于课堂上运 用资料理解课文
历史性 三、拓展延伸,读写迁移 法,按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。新能力多 课觉小结|问同学们,你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些间课堂拓展 训练了 题呢?说说你的想法,并仿照课文第四自然段的写 学生读写 力,想象创 教学反思 反思整个教学过程,我自己认为成功之处有以下两个方面 本节课,体现了以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的教育思想,激发了学生学 科学、爱科学的兴趣,注重了课内与课外的联系,使学生学到了知识,也培养了学生的能 不足之处在于,学生的创造能力还未得到最大限度的提高 今后的教学中适当放手,给学生更大的自学空间,发挥丰富的想象,提高创造力
历史性 课堂小结 及拓展延 伸 三、拓展延伸，读写迁移 同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问 题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写 法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。 课堂拓展延伸，训练了 学生读写能力，想象创 新能力。 教学反思 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面： 本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学 科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能 力。 不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。 今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力