作 我的奇思妙想 ②教学目标 1合理想象能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想 2激发学生的创新意识培养学生的想象力 N教学过程 谈话导入 1同学们在生活中你有没有想过发明一种东西? 2科学技术的发展可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过:没有大胆的猜测就做不出伟大的 3正是由于—个个小小的奇思妙想莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机诺贝尔发明了炸药,爱 迪生发明了留声机 4这节课就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想并把它记录下来。 明确要求。 1写文章首先要审题只有明确习作要求才能按要求选材。同学们请打开课本翻到第30页,读要 求你想提醒大家注意什么? 2交流小结。 1)想象既要丰富又要合理内容既要新奇又要具体。 (2)要突出事物的特点介绍它的样子及功能。 (3)语句要通顺表达要有个性 3齐读习作要求 、启发思路。 1老师也有些奇思妙想你们想知道吗? (课件出示会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。) 2你们的奇思妙想是什么? 你们的奇思妙想真是五花八门无奇不有,看似不可思议但只要你们努力学习这些终有一天会变 成现实的 3根据大家的交流我们把这些奇思妙想归纳一下: 生活用品衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人…… 学习用品书包、书、文具盒、笔、学习机 公共设施医院、学校、公路、社区健身器材… 4请你选择自己最感兴趣的一样东西展开想象可以画一画也可以写一写。 四、习作指导 1.请你先想一想拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢? 学生交流题目。(自动调节温度的衣服带人飞的鞋子.…. 2我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲 开头写你为什么要发明这个东西。 中间详细介绍它的特点如样子、结构、特性、功能、使用方法等。 结尾写你发明这个东西后生活有什么改变 3大家可以把你要写的东西画出来也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示做一个思维导图在 小组内交流互相补充 4学生自由写作,教师巡视指导。 五、习作点评 1教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读 2全班进行点评。他的习作好在哪里? 3根据刚才的交流修改自己的习作,修改之后同桌交流。 六、拓展延伸
我的奇思妙想 1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。 2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。 一、谈话导入。 1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西? 2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的 发现。 3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱 迪生发明了留声机…… 4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。 二、明确要求。 1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第 30 页,读要 求,你想提醒大家注意什么? 2.交流小结。 (1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。 (2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。 (3)语句要通顺,表达要有个性。 3.齐读习作要求。 三、启发思路。 1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗? (课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。) 2.你们的奇思妙想是什么? 你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变 成现实的。 3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下: 生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人…… 学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机…… 公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材…… 4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。 四、习作指导。 1. 请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢? 学生交流题目。(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……) 2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。 开头:写你为什么要发明这个东西。 中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。 结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。 3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在 小组内交流,互相补充。 4.学生自由写作,教师巡视指导。 五、习作点评。 1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。 2.全班进行点评。他的习作好在哪里? 3.根据刚才的交流,修改自己的习作, 修改之后,同桌交流。 六、拓展延伸
同学们你们的这些奇思妙想在不久的将来一定也会成为伟大的发明创造老师希望由你们来把 它们变成现实。 板书设计 我的奇思妙想 样子结构特性 功能使用方法 教学反思 1启发思维。在课堂上为了启发学生的写作思路先给出了三个“奇思妙想”—会飞的汽车 雾霾处理器、神奇的轮椅然后把学生交流的内容进行归类从而进一步开拓学生的思路 2先说后写。这节课用了大量的时间让学生交流自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内 富为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤
同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由你们来把 它们变成现实。 我的奇思妙想 样子 结构 特性 功能 使用方法 1.启发思维。在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想”——会飞的汽车、 雾霾处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路。 2.先说后写。 这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内 容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤
