(5)学习者的低错误率。少错误或无错误 的学习不仅更为简单，同时还能提高学生学习的 积极性，提高巩固率。 程序教学法传递信息的过程可用现代化教学 手段来实现，即计算机辅助教学(CA)。这一 教学过程，一定程度上调动了学生学习的积极性， 提高学习效果；也可减少教师批改作业的时间， 并使学生对自己的学习情况能及时反馈和调整。 程序教学法同时也暴露了一些不足，如忽视学生 的智力活动，妨碍独立思考的弱点等。因此，程 序教学的实际应用范围、价值还需要继续实验和 探讨。 （5）学习者的低错误率。少错误或无错误 的学习不仅更为简单，同时还能提高学生学习的 积极性，提高巩固率。 程序教学法传递信息的过程可用现代化教学 手段来实现，即计算机辅助教学（CAI）。这一 教学过程，一定程度上调动了学生学习的积极性， 提高学习效果；也可减少教师批改作业的时间， 并使学生对自己的学习情况能及时反馈和调整。 程序教学法同时也暴露了一些不足，如忽视学生 的智力活动，妨碍独立思考的弱点等。因此，程 序教学的实际应用范围、价值还需要继续实验和 探讨