(2)学生作出积极反应。必须使学生在读、写 时经常处于积极状态。程序教学使学生产生一个反 应，然后给予强化或奖励，这样就巩固了一个反应， 又促进了进一步的反应。 (3)对每一个反应及时反馈以获强化。当一个 反应很快地得到教师的评价时，学习就会提高。奖 赏正确答案，给学习者以信心，并有助于保持。心 理学上称之为强化。 (4)自定步调。学习者可按自己的情况来确定 掌握材料的速率。程序教学以学生为中心，鼓励每 一个学生以学习者最适宜的速度进行学习，使学生 有适合自身情况的思考时机。同时通过不断的强化 得到稳步前进的诱因。（2）学生作出积极反应。必须使学生在读、写 时经常处于积极状态。程序教学使学生产生一个反 应，然后给予强化或奖励，这样就巩固了一个反应， 又促进了进一步的反应。 （3）对每一个反应及时反馈以获强化。当一个 反应很快地得到教师的评价时，学习就会提高。奖 赏正确答案，给学习者以信心，并有助于保持。心 理学上称之为强化。 （4）自定步调。学习者可按自己的情况来确定 掌握材料的速率。程序教学以学生为中心，鼓励每 一个学生以学习者最适宜的速度进行学习，使学生 有适合自身情况的思考时机。同时通过不断的强化， 得到稳步前进的诱因