分数与习惯哪个更重要? 有句话说得好:细节决定成败,习惯决定命运。分数的多少,成绩的好坏 只是一时的体现,只能反映出某一阶段的学习状况;而学习习惯的好坏则会 贯穿他们的整个学习过程甚至还会影响到以后的工作与生活。小学时的学 强度相对较小,进入中学以后,学习难度加大了,作业量增多了,但是我们 许多同学的学习行为并没有随之改变,没有形成良好的学习习惯,过分相信 自已的能力,以为可以像在小学一样轻松学好每门科目,同时还是对家长有 所期待(指望家长的帮助),对老师的有所期待(依赖老师的单独讲解), 在不得已的情况下甚至对同学也产生了期待(可以抄袭现成的作业),因此 出现了学习上的不均衡,成绩的起伏与波动。那些对学习有热情,求知欲强, 态度积极,自我要求高的同学,成绩会越来越好,或者有明显进步;而那些 盲目乐观、懒惰、怕吃苦、不能及时独立完成学习任务的同学,想把成绩搞 好显然就不可能了,即使天资聪明,基础较好的一些同学,也会出现成绩的 滑坡,名次的退步;而且我们可以预见,如果在起始年级不能形成一个良好 的学习习惯,到了八九年级学科负担加重的情况下再来要求培养习惯,显然 更不可能。因此我希望每个同学在平时的学习中养成良好的行为习惯分数与习惯哪个更重要？ 有句话说得好：细节决定成败，习惯决定命运。分数的多少，成绩的好坏 只是一时的体现，只能反映出某一阶段的学习状况；而学习习惯的好坏则会 贯穿他们的整个学习过程甚至还会影响到以后的工作与生活。小学时的学习 强度相对较小，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，但是我们 许多同学的学习行为并没有随之改变，没有形成良好的学习习惯，过分相信 自已的能力，以为可以像在小学一样轻松学好每门科目，同时还是对家长有 所期待（指望家长的帮助），对老师的有所期待（依赖老师的单独讲解）， 在不得已的情况下甚至对同学也产生了期待（可以抄袭现成的作业），因此 出现了学习上的不均衡，成绩的起伏与波动。那些对学习有热情，求知欲强， 态度积极，自我要求高的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步；而那些 盲目乐观、懒惰、怕吃苦、不能及时独立完成学习任务的同学，想把成绩搞 好显然就不可能了，即使天资聪明，基础较好的一些同学，也会出现成绩的 滑坡，名次的退步；而且我们可以预见，如果在起始年级不能形成一个良好 的学习习惯，到了八九年级学科负担加重的情况下再来要求培养习惯，显然 更不可能。因此我希望每个同学在平时的学习中养成良好的行为习惯