《搭船的鸟》教学反思 文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船” 即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟 和人在自然中的和谐。我也正是抓住了这个字向学生提出问题, 让学生理解“搭”字在课题中的含义。李雨蒙站起来就说是 “搭窝”的意思,因为不是我要的答案,所以我没有说什么就让 她坐下了。在这里我应该进行适当的评价,把问题留给学生,让 他们学完课文后自己判断,这个字在课题中是不是她刚才说的意 思。不过好在学完课文后我又让李雨蒙回答了一开始我提出的问 题,使她和大家都真正明白了“搭”字的含义 在接下来的教学中,我让学生围绕小鸟的美丽和可爱展开讨论, 它为什么美丽可爱?带着这个问题学生展开了激烈的讨论。感到 “美丽”的是鸟的色彩:“红色”的长嘴,“翠绿”的羽毛。翅 膀带一点“蓝色”。我又及时的让学生按照书中的写法进行了仿 写,使学生在习作方面进行了锻炼。体现小鸟的可爱,学生能够 抓住重点词语“一下子”、“没一会”。这两个词都是说翠鸟捕 鱼速度快,用的时间短,学生在这里又补充了很多表示时间短的 词语,如:“马上”“突然”“立刻”等,丰富了学生的词汇 “衔”体现了翠鸟捕鱼的技术很高,通过词语的替换,让学生理 解了作者用词的巧妙。 我通过一个个环环相扣的教学环节,力求满足学生的学习需要。《搭船的鸟》教学反思 文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船” 即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟 和人在自然中的和谐。 我也正是抓住了这个字向学生提出问题， 让学生理解 “搭”字在课题中的含义。李雨蒙站起来就说是 “搭窝”的意思，因为不是我要的答案，所以我没有说什么就让 她坐下了。在这里我应该进行适当的评价，把问题留给学生，让 他们学完课文后自己判断，这个字在课题中是不是她刚才说的意 思。不过好在学完课文后我又让李雨蒙回答了一开始我提出的问 题，使她和大家都真正明白了“搭”字的含义。 在接下来的教学中，我让学生围绕小鸟的美丽和可爱展开讨论， 它为什么美丽可爱？带着这个问题学生展开了激烈的讨论。感到 “美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅 膀带一点“蓝色”。我又及时的让学生按照书中的写法进行了仿 写，使学生在习作方面进行了锻炼。体现小鸟的可爱，学生能够 抓住重点词语“一下子”、“没一会”。这两个词都是说翠鸟捕 鱼速度快，用的时间短，学生在这里又补充了很多表示时间短的 词语，如：“马上”“突然”“立刻”等，丰富了学生的词汇。 “衔”体现了翠鸟捕鱼的技术很高，通过词语的替换，让学生理 解了作者用词的巧妙。 我通过一个个环环相扣的教学环节，力求满足学生的学习需要