B.指名读课文 (要求注意句子中间的停顿。) C.想想这几个自然段写了什么 4.再读课文,了解大致内容。 (1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉了我们什么? (2)读后讨论,师生交流。 五、指导书写 1.课件出示会写字,学生观察字形。 要求:(1)找出易写的字。 (2找出难写难记的字 2.检查自学情况 (1)哪些字与我们以前学过的字有点像?(指名说) (2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。 (教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。 3.指导书写。 能:注意右部的笔顺。 甜:第一笔是撇 菜:下部“采”是8画,不要将中间的点与竖连成一笔。 4.学生范写,教师巡视、指导。 5.展示交流 六、梳理板书 1~4吃干人糕前的对话 5、6千人糕不是孩子想象中的那样。 干人糕 第二课时 7~9米糕是怎样做成的。 10、11米糕的确应该叫千人糕。 课时目标 1.朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的, 2.精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。 重点难点 重点 朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 难点 精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。 复习导入 1.抽读生字卡片。 2.认读词语。 特别销售劳动米糕的确B．指名读课文。 (要求注意句子中间的停顿。) C．想想这几个自然段写了什么。 4．再读课文，了解大致内容。 (1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？ (2)读后讨论，师生交流。 五、指导书写 1．课件出示会写字，学生观察字形。 要求：(1)找出易写的字。 (2)找出难写难记的字。 2．检查自学情况。 (1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说) (2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。 (教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。) 3．指导书写。 能：注意右部的笔顺。 甜：第一笔是撇。 菜：下部“采”是 8 画，不要将中间的点与竖连成一笔。 4．学生范写，教师巡视、指导。 5．展示交流。 六、梳理板书 千人糕     1～4 吃千人糕前的对话。 5、6 千人糕不是孩子想象中的那样。 7～9 米糕是怎样做成的。 10、11 米糕的确应该叫千人糕。 第二课时 一、课时目标 1．朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 二、重点难点 重点 朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 难点 精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 三、复习导入 1．抽读生字卡片。 2．认读词语。 特别 销售 劳动 米糕 的确