《实验诊断学》课程教学大纲 课程英文名称：Medical Laboratory diagnostics 课程编码：Z103717 总学分：2.0 总学时：32 理论学时：24实验学时：8 课程性质：学科基础课必修 开课单位：医学院 大纲制定者：刘旻 大纲审定者：马雅静 审定日期： 课程简介： 实验诊断学是临床医学专业必修课，是基础与临床之间的桥梁课程，以临床诊断为教学中心。 其任务是通过教学使学生熟悉或了解检验的原理和方法，掌握各项检验的适应症、参考值及临床意 义，使学生掌握临床思维，运用实验结果，综合为临床所用。通过检验结果所反映的机体功能状态 病理变化或病因等客观资料，进行全面系统的综合分析，判断健康状况，指定临床诊断、病情监测、 疗效观察和预后评估等，为学习其它临床课程和今后从事临床工作莫定基础。 一、课程的地位与作用 实验诊断学是医学生必学的临床桥梁课，是医学生学完医学基础课程之后，学习临床专业课程 之前首先需要学习的一门重要的课程。从基础医学转入临床医学学习，必须要先学好实验诊断学， 实验诊断学是以临床检验为基础，通过对来自病人的血、尿、便等标本的实验室检查，结合临床有 关资料和其他检查，经过科学、逻辑的分析，作为疾病诊断、鉴别诊断、治疗、病情和疗效观察、 预后判断、卫生保健和科学研究等的重要依据。因此，为了培养优秀的医生和科研工作者，必须教 好和学好实验诊断学。 二、课程的教学目标与基本要求 1.教学目标 掌握实验诊断学的基本概念，熟悉了解检验的原理与方法，重点掌握检验项目的参考值和临床 意义，培养学生灵活运用基础知识和临床医学相关知识的能力，密切结合病人的病情，科学的诠释 检验结果，指导临床诊断、病情监测、疗效观察和预后评估，为学习临床专业课程奠定基础。 2.基本要求 了解实验诊断的性质、地位及主要内容：掌握实验诊晰学的基本概念：熟悉影响检验结果准确性 的影响因素：掌握常规标本的采集和处理：掌握常用实验诊断项目的适应证：掌握各项常用检验的参 考值、危急值及临床意义。教师采用多媒体与板书相结合的方式授课，灵活采用讲授式、启发式、P 等多种教学方法。Sandwich教学开设2学时，学生25人为一组。设置问题，课堂讨论问题，最终使学 生对相关内容有全面、系统的了解。教学过程中要求学生提前预习相关内容并找出难点：利用精品课 程网站及其他教学资源，观看教学录像、学习教学课件、相关文献，开拓视野：讨论，培养综合分析 思维能力。教师采用多媒体与板书相结合的方式授课，灵活采用讲授式、启发式、案例式等多种教学1 《实验诊断学》课程教学大纲 课程英文名称：Medical Laboratory diagnostics 课程编码：Z103717 总学分：2.0 总学时：32 理论学时：24 实验学时：8 课程性质：学科基础课必修 开课单位：医学院 大纲制定者：刘旻 大纲审定者： 马雅静 审定日期： 课程简介： 实验诊断学是临床医学专业必修课，是基础与临床之间的桥梁课程，以临床诊断为教学中心。 其任务是通过教学使学生熟悉或了解检验的原理和方法，掌握各项检验的适应症、参考值及临床意 义，使学生掌握临床思维，运用实验结果，综合为临床所用。通过检验结果所反映的机体功能状态、 病理变化或病因等客观资料，进行全面系统的综合分析，判断健康状况，指定临床诊断、病情监测、 疗效观察和预后评估等，为学习其它临床课程和今后从事临床工作奠定基础。 一、课程的地位与作用 实验诊断学是医学生必学的临床桥梁课，是医学生学完医学基础课程之后，学习临床专业课程 之前首先需要学习的一门重要的课程。从基础医学转入临床医学学习，必须要先学好实验诊断学。 实验诊断学是以临床检验为基础，通过对来自病人的血、尿、便等标本的实验室检查，结合临床有 关资料和其他检查，经过科学、逻辑的分析，作为疾病诊断、鉴别诊断、治疗、病情和疗效观察、 预后判断、卫生保健和科学研究等的重要依据。因此，为了培养优秀的医生和科研工作者，必须教 好和学好实验诊断学。 二、课程的教学目标与基本要求 1. 教学目标 掌握实验诊断学的基本概念，熟悉了解检验的原理与方法，重点掌握检验项目的参考值和临床 意义，培养学生灵活运用基础知识和临床医学相关知识的能力，密切结合病人的病情，科学的诠释 检验结果，指导临床诊断、病情监测、疗效观察和预后评估，为学习临床专业课程奠定基础。 2. 基本要求 了解实验诊断的性质、地位及主要内容；掌握实验诊断学的基本概念；熟悉影响检验结果准确性 的影响因素；掌握常规标本的采集和处理；掌握常用实验诊断项目的适应证；掌握各项常用检验的参 考值、危急值及临床意义。教师采用多媒体与板书相结合的方式授课，灵活采用讲授式、启发式、PBL 等多种教学方法。Sandwich 教学开设 2 学时，学生 25 人为一组。设置问题，课堂讨论问题，最终使学 生对相关内容有全面、系统的了解。教学过程中要求学生提前预习相关内容并找出难点；利用精品课 程网站及其他教学资源，观看教学录像、学习教学课件、相关文献，开拓视野；讨论，培养综合分析 思维能力。教师采用多媒体与板书相结合的方式授课，灵活采用讲授式、启发式、案例式等多种教学