(三)促进学生艺术能力和人文素养的缘合发展 为了促进学生艺术能力的可持续性发展，艺术课程从 音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等艺术纸域中进取经典作 品和具有丰富人文内涵的活动作为学习内容。艺术性和人 文性的有机结合，可以增加学生审类活动的广度和深度， 加强学生的人文素养，使学生的艺术学习具有可特续性发 展的动力。艺术的人文内涵主要来白人类的生活、情感 文化、科技等四个方面。虽然这四个方面在艺术中常常是 相互包容的，但在教学设计时可以树重或突出其中某个方 面，使学生更容易感受和理解。在从以上四个方面选取艺 术学习内容时，应优先考虑中华民族优秀传统和文化遗产， 重视其他地区和民族的优秀成果。 三、深程设计思路 为使学生达到“艺术能力和人文亲养的综合发展”的总 目标，使学生的整个学习过程具有趣味性和丰言多样性， 艺术诽程的学习内容在音乐、美术、我剧、狮酣、影视等 主要艺术领域的综合中产生，学生人文素养的养成主要通 过艺术与人类生活、情感、文化、科技等方面的联结而实 现。学生的艺术学习经历了惑知与体验、创造与表现、反 思与评价等相关联的步骤和过程。艺术课程遵循艺术学习 的规律。“感知与体险”是学生对饱含人文内涵的艺术内容 的亲身感受和体验，使学生的艺术创造和表现具有丰高和 坚实的感性基础；“创造与表现”是学生艺术感知与体验话 动的自然发展和延伸，是运用不同的综合艺术形式将自己