就容易学会使用棍子。同样,“捉迷藏”和追逐游戏,也使动物学会利用有复杂的自然环境、 社会环境巧妙地结合起来。因而,无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的 学习行为。 而约翰贝叶和保尔赖特认为,游戏不仅是学习,而且是“锻炼"。贝叶注意到,西伯利 亚羚羊的游戏带有明显的锻炼倾向:它们选择游戏场地时,似乎总是从“实战″岀发,选择 在坎坷的斜坡上奔跑追逐,在陡峭的悬崖上跳跃,好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特 发现,北极熊冬季生活艰难,要花很大力气去捕捉海豹、鱼类,过着紧张的流浪生活。到了 夏季,冰雪消融了,北极熊转移到陆上生活,食物来源丰富了,它们不必为猎食而整天奔波 吃饱喝足了,就进行各种游戏,如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。这就使北极熊在食物丰富的 夏季保持了身体的灵活和力量,这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此,这两位学者提出 锻炼说”来补充“学习说"。 下列说法符合文意的一项是 A、动物的游戏行为,成为科学家在动物行为研究领域中争议的焦点 B、某些科学家认为,动物自得其乐的游戏,使其紧张的竞争生活得到了某种调剂和补偿。 C、黑猩猩用棍子赶鸭子,是为了像人们一样游戏 D、西伯利亚羊选择在陡峭的悬崖上跳跃,是在培养它们的冒险精神。 9.对文段中划线句子作用的分析,正确的一项是 A、为了说明北极熊的生活习性:冬季在冰面上紧张觅食,夏季在陆地上,吃饱喝足了就进 行各种游戏。 B、为了说明北极熊的生存环境:冬季生活艰难,要花大力气捕食,夏季食物来源丰富,不 必捕食而整天奔波。 C、为了说明北极熊在夏季游戏的原因和作用:因为夏季不必为猎食而整天奔波,所以有精 力进行游戏;游戏使它们保持了身体的灵活和力量,有利于冬季捕食。 D、为了说明北极熊捕食的方式和食物的种类:以追逐的方式捕食海豹和鱼类。 10.下列对文段内容要点的归纳,不正确的一项是 A、一些科学家认为,动物游戏行为是未来生活的演习 B、还有一些科学家认为,动物游戏行为不是演习,而是自我娱乐。 C、特贝和阿特曼认为,动物游戏行为是实践性很强的学习行为。 D、贝叶和赖特认为,动物游戏行为并不是学习,而只是锻炼就容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有复杂的自然环境、 社会环境巧妙地结合起来。因而，无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的 学习行为。 而约翰·贝叶和保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利 亚羚羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择 在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特 发现，北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了 夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，食物来源丰富了，它们不必为猎食而整天奔波， 吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。这就使北极熊在食物丰富的 夏季保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出 “锻炼说”来补充“学习说”。 8．下列说法符合文意的一项是 A、动物的游戏行为，成为科学家在动物行为研究领域中争议的焦点。 B、某些科学家认为，动物自得其乐的游戏，使其紧张的竞争生活得到了某种调剂和补偿。 C、黑猩猩用棍子赶鸭子，是为了像人们一样游戏。 D、西伯利亚羊选择在陡峭的悬崖上跳跃，是在培养它们的冒险精神。 9．对文段中划线句子作用的分析，正确的一项是 A、为了说明北极熊的生活习性：冬季在冰面上紧张觅食，夏季在陆地上，吃饱喝足了就进 行各种游戏。 B、为了说明北极熊的生存环境：冬季生活艰难，要花大力气捕食，夏季食物来源丰富，不 必捕食而整天奔波。 C、为了说明北极熊在夏季游戏的原因和作用：因为夏季不必为猎食而整天奔波，所以有精 力进行游戏；游戏使它们保持了身体的灵活和力量，有利于冬季捕食。 D、为了说明北极熊捕食的方式和食物的种类：以追逐的方式捕食海豹和鱼类。 10．下列对文段内容要点的归纳，不正确的一项是 A、一些科学家认为，动物游戏行为是未来生活的演习。 B、还有一些科学家认为，动物游戏行为不是演习，而是自我娱乐。 C、特贝和阿特曼认为，动物游戏行为是实践性很强的学习行为。 D、贝叶和赖特认为，动物游戏行为并不是学习，而只是锻炼