倾诉,将青春拟人化,用第二人称,向对方倾诉,“我们”虽然已经勇敢地进入, 又有几分担心;既要真切地体验青春,又要“永葆青春”,让青春成为人生财富 的复杂情怀。 (2)生动形象、含义丰富的语言。 诗中有很多意思都不是直接表达出来,而是运用生动、形象、含蓄的语言委婉 道出。例如:走进春的浪漫夏的奔放/走进秋的惆怅冬的遐想,不仅写出了一年 四季的不同特点,更是形象地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体 验。又如“走进悄悄观忘过的夏日海滩……”这些诗句,都形象地写出了对于走 进青春,积累知识、丰富情感等方面的热切期待。含义丰富也是本诗语言的特点 之一。精练简洁、言少意丰,本来就是诗歌语言的特征,这首诗在很多地方较好 地体现了这一点。如“我们走进去/就被染成晶亮的翠绿”,是说走进青春就会 具有青春的朝气和活力,青春的美丽和风采。又如“我们走进你/是为了让我们 美丽/我们走进你/是为了不忘你的美丽”,既表明青春时期“我们”会发育 丰富、成长,又说明青春对于人生的意义重大,一辈子都可以从中受益,一辈子 都不会忘记。 2.重点难点 如何通过诗的生动、形象、含蓄的语言来理解诗意 第一,反复有感情地朗读,注意诗的韵律和节奏,注意重读。如读第 节,可以用平稳的语言读得缓慢些,读3-7节,要带着喜悦的口吻,髙兴 的心情去读,有时要读得缓慢些,有时要读得急促些。第8-10节用平稳的语气 来读。 第二,通过理解诗句的意思来理解诗意。如“这翠绿的迷人的青春……” 我们知道,绿色代表生命,绿色也表示富有生机,这样一想,我们就知道这句话 是说青春是有朝气、活力的。又如“走进春的浪漫夏的奔放,走进秋的惆怅冬的 遐想”,不仅写出了一年四季的不同特点,更是形象、生动含蓄地写出了青春所 具有的人生丰富多彩的生活和情感体验。如“一一走出混沌/一一走出无忧无虑” 这两句,我们首先要理解“混沌”“无忧无虑”是什么意思,弄懂重点词义后那倾诉，将青春拟人化，用第二人称，向对方倾诉，“我们”虽然已经勇敢地进入， 又有几分担心；既要真切地体验青春，又要“永葆青春”，让青春成为人生财富 的复杂情怀。 （2）生动形象、含义丰富的语言。 诗中有很多意思都不是直接表达出来，而是运用生动、形象、含蓄的语言委婉 道出。例如：走进春的浪漫夏的奔放／走进秋的惆怅冬的遐想，不仅写出了一年 四季的不同特点，更是形象地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体 验。又如“走进悄悄观忘过的夏日海滩……”这些诗句，都形象地写出了对于走 进青春，积累知识、丰富情感等方面的热切期待。含义丰富也是本诗语言的特点 之一。精练简洁、言少意丰，本来就是诗歌语言的特征，这首诗在很多地方较好 地体现了这一点。如“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，是说走进青春就会 具有青春的朝气和活力，青春的美丽和风采。又如“我们走进你／是为了让我们 美丽／我们走进你／是为了不忘你的美丽”，既表明青春时期“我们”会发育、 丰富、成长，又说明青春对于人生的意义重大，一辈子都可以从中受益，一辈子 都不会忘记。 2. 重点难点 如何通过诗的生动、形象、含蓄的语言来理解诗意？ 第一，反复有感情地朗读，注意诗的韵律和节奏，注意重读。如读第 1 －2 节，可以用平稳的语言读得缓慢些，读 3－7 节，要带着喜悦的口吻，高兴 的心情去读，有时要读得缓慢些，有时要读得急促些。第 8－10 节用平稳的语气 来读。 第二，通过理解诗句的意思来理解诗意。如“这翠绿的迷人的青春……” 我们知道，绿色代表生命，绿色也表示富有生机，这样一想，我们就知道这句话 是说青春是有朝气、活力的。又如“走进春的浪漫夏的奔放，走进秋的惆怅冬的 遐想”，不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象、生动含蓄地写出了青春所 具有的人生丰富多彩的生活和情感体验。如“——走出混沌／——走出无忧无虑” 这两句，我们首先要理解“混沌”“无忧无虑”是什么意思，弄懂重点词义后那