第五章 大学生人格发展 2学时 第六章 大学生人际交往 2学时 第七章 大学生爱情与性 2学时 第八章 大学生学习心理 2学时 第九章 大学生职业生涯规划与择业 2学时 第十章 大学生网络心理 2学时 第十一章大学生生命教育与心理危机干预2学时 第十二章“四法互补”的心理健康教有 2学时 第一节阅读疗法 一读祛心病 第十二章第二节音乐疗法一一听祛心病2学时 第十二章 第三节朋辈辅导法一诉祛心病 2学时 第十二章第四节心理咨询一一医祛心病 2学时 实践活动 2学时 合计 32学时 三、课程的实践教学环节： 在互动体验式的教学理念的指导下，重视培养大学生的自我心理调适能力。 开展心理测试、心理网站建设、心理健康月活动、校园心理情景剧、心理培训、 专题心理讲座、个体心理咨询和团体心理的辅导等多种实践教学活动，有效提升 学生的心理自助能力，促进学生的心理成长。 四、考核方式： 过程性评估和形成性评估相结合。 改变以往单一的评估形式，加重过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过 程性评估与终结性评估各占学期成绩的30%和70%。 其构成如下：学期成绩=平时成绩（成长性专业/考勤/实践性活动）(30%)+ 第五章 大学生人格发展 2 学时 第六章 大学生人际交往 2 学时 第七章 大学生爱情与性 2 学时 第八章 大学生学习心理 2 学时 第九章 大学生职业生涯规划与择业 2 学时 第十章 大学生网络心理 2 学时 第十一章 大学生生命教育与心理危机干预 2 学时 第十二章 “四法互补”的心理健康教育 第一节 阅读疗法——读祛心病 2 学时 第十二章 第二节 音乐疗法——听祛心病 2 学时 第十二章 第三节 朋辈辅导法—诉祛心病 2 学时 第十二章 第四节 心理咨询——医祛心病 2 学时 实践活动 2 学时 合计 32 学时 三、课程的实践教学环节： 在互动体验式的教学理念的指导下，重视培养大学生的自我心理调适能力。 开展心理测试、心理网站建设、心理健康月活动、校园心理情景剧、心理培训、 专题心理讲座、个体心理咨询和团体心理的辅导等多种实践教学活动，有效提升 学生的心理自助能力，促进学生的心理成长。 四、考核方式： 过程性评估和形成性评估相结合。 改变以往单一的评估形式，加重过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过 程性评估与终结性评估各占学期成绩的 30%和 70%。 其构成如下：学期成绩=平时成绩（成长性专业/考勤/实践性活动）（30%）+