四、简答题（每小题8分，共32分） 1.显性课程与隐性课程的区别主要体现在以下三个方面： (1)第·个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参 与活动的成分很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获 得的是隐含于课程中的经验。(3分) (2)第二方面是学习的环境。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程 则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识，态度和价值观。 (3分) (3)第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而 在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。(2分) 2.(1)幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教有原则， 因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。(4分) (2)幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，而日常生 活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而 是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。(4分) 3.(1)过程模式的目标只足总体教育过程的·般性的、宽泛的目标：(3分) (2)这些目标不构成评价的主要依据；(2分) (3)这些目标是非行为性的，可以以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法，使教师 明确教有过程中内在的价值标准及总体要求，而不是课程实施后的某些预期结果。(3分) 4.(1)创造性表现和表达是知识建构的基本要素。(2分) (2)共同建构在方案活动中有重要的地位。(3分) (3)记录既是学习的过程，又是学习的结果。(3分) 五、论述题（每小题14分，共28分） 1.(1)幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的，这 是幼儿园课程的价值取向也即教育理念之所在，幼儿园课程的其他成分都是在此基础上产生 和发展的。(3分) (2)各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目 标上的不同上，主要表现为“相对更对儿童自然发展和一般能力”，还是“相对更强调对教师教 2276四、简答题(每小题 8分，共 32分) 1.显性课程与隐性课程的区别主要体现在以 下三个方面: (1)第 一个方而是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参 与活动的成分很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获 得的是隐含于课程中的经验。(3分) (2)第 二方而是学习的环境 。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程 则主要通过学校环境(包括物质环境、社会环境和文化影响等)而得到的知识、态度和价值观。 (3分) (3)第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性 的学术知识，而 在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。(2分) 2. (1)幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则， 因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括 日常生活活动 。(4分) (2)幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联 ，而 日常生 活活动包含 r潜在的、丰富的教育内容 ，具有具有对多领域课程 内容的渗透和综合作用 ，因而 是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。(4分) 3. (1)过程模式的目标只是总体教育过程的 一般性 的、宽泛的 目标 ;(3分) (2)这些 目标不构成评价的主要依据 ;(2分) (3)这些目标是非行为性的，可以以此为依据确定课程编制的指导性原则和方法，使教师 明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，而不是课程实施后的某些预期结果。(3分) 4. (1)创造性表现和表达是知识建构的基本要素。(2分) (2)共同建构在方案活动中有重要的地位。(3分) (3)记录既是学习的过程 ，又是学习的结果 。(3分) 五、论述题 (每小题 14分 ，共 28分) 1. (1)幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的，这 是幼儿园课程的价值取向也即教育理念之所在，幼儿园课程的其他成分都是在此基础上产生 和发展的。(3分) (2)各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目 标上的不同上，主要表现为“相对更对儿童 自然发展和一般能力”，还是“相对更强调对教 师教 2276