发现。 2.“山行”就是在山中行走的意思。你知道作者在 山中行走时是什么季节吗?(深秋)诗中哪些地方告诉 了我们季节呢?(霜叶、寒、晚表示季节)作者在山中 行走看到了什么?(寒山、石径、白云、人家、枫叶、【设计意图:抓住重 霜叶) 点字词,结合课文插 3这么多的景物中,最吸引作者的是什么?(霜叶)图,理解诗文,在理 4.作者喜欢枫叶的原因是什么?(霜叶红于二月花)解的基础上学会有感 5正是美丽的枫林晚景使得作者难以抑制自己的惊情诵读古诗,锻炼了 喜之情,作者的什么动作让我们感受到这份惊喜?(停学生的理解古诗、感 车) 情诵读、积累古诗的 让作者“停车”的原因是什么?(霜叶红于二月能力】 花) 这里让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特 (和二月花相比,让我们感受到红叶红得鲜艳,红 得旺盛,红得有生命力;我们从秋天的叶子中感受到的 是生机勃勃,甚至比春天的花更觉生命力旺盛,丝毫看 不出要走进冬天、走进衰败的痕迹。) 7.诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图 这里有寒山、石径、白云、人家、红叶,这些景物构成 了一幅和谐统一的画面。但是让诗人更动心的是深秋的 红叶! 作者是用什么手段表现出来的呢?(霜叶红于二月 花)这句诗是什么意思呢? (和二月的红花对比。让我们看到了深秋的枫叶上除 了颜色的艳丽,还具有更能耐寒,经得起风霜考验,经 霜不凋,遇寒更显出旺盛的生命力。 (二)深入体会。 1.教师导言:深秋时节,天气已经转冷。远处山林 中诗人杜牧乘坐的轿子正慢慢走来,首先映入诗人眼帘发现。 2.“山行”就是在山中行走的意思。你知道作者在 山中行走时是什么季节吗？（深秋）诗中哪些地方告诉 了我们季节呢？（霜叶、寒、晚表示季节）作者在山中 行走看到了什么？（寒山、石径、白云、人家、枫叶、 霜叶） 3.这么多的景物中，最吸引作者的是什么？（霜叶） 4.作者喜欢枫叶的原因是什么？（霜叶红于二月花） 5.正是美丽的枫林晚景使得作者难以抑制自己的惊 喜之情，作者的什么动作让我们感受到这份惊喜？（停 车） 6.让作者“停车”的原因是什么？（霜叶红于二月 花） 这里让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特 点？ （和二月花相比，让我们感受到红叶红得鲜艳，红 得旺盛，红得有生命力；我们从秋天的叶子中感受到的 是生机勃勃，甚至比春天的花更觉生命力旺盛，丝毫看 不出要走进冬天、走进衰败的痕迹。） 7. 诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图。 这里有寒山、石径、白云、人家、红叶，这些景物构成 了一幅和谐统一的画面。但是让诗人更动心的是深秋的 红叶！ 作者是用什么手段表现出来的呢？（霜叶红于二月 花）这句诗是什么意思呢？ （和二月的红花对比。让我们看到了深秋的枫叶上除 了颜色的艳丽，还具有更能耐寒，经得起风霜考验，经 霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力。） （二）深入体会。 1.教师导言：深秋时节，天气已经转冷。远处山林 中诗人杜牧乘坐的轿子正慢慢走来，首先映入诗人眼帘 【设计意图：抓住重 点字词，结合课文插 图，理解诗文，在理 解的基础上学会有感 情诵读古诗，锻炼了 学生的理解古诗、感 情诵读、积累古诗的 能力。】