高二生物必修三《植物生长囊的发现》教学设计及反思 设计理念 根据新课程理念,高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生 物学科学素养,因此,本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理 念,切实落实主体性教学,提高学生的探究能力,训练学生科学的思维方法。 、教材分析 1.地位和作用 “植物生长素的发现”一节是新课程标准教材人教版生物必修3第三章第1节的内容, 是在前面学习了有关动物和人生命活动的调节基础上学习的。学生对激素调节的机理有所理 解。通过本节的学习,让学生了解生长素的发现过程和生长素的发现、运输及分布 本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法,是进行探究式教学的 极佳素材。在教学中,通过发挥学生的主体作用,优化课堂结构,妙用科学史实例,把知识的 传授过程优化成一个科学的探究过程,让学生在探究中学习科学研究的方法,从而渗透科学方 法教育。 2.重点和难点 教学重点 生长素的发现过程。 教学难点 (1)生长素的产生、运输和分布。 (2)科学实验设计的严谨性分析。 三、教学目标 1.知识目标 (1)概述生长素的发现过程高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 高二生物必修三《植物生长素的发现》教学设计及反思 一、设计理念 根据新课程理念，高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生 物学科学素养，因此，本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理 念，切实落实主体性教学，提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法。 二、教材分析 1.地位和作用 “植物生长素的发现”一节是新课程标准教材人教版生物必修 3 第三章第 1 节的内容， 是在前面学习了有关动物和人生命活动的调节基础上学习的。学生对激素调节的机理有所理 解。通过本节的学习，让学生了解生长素的发现过程和生长素的发现、运输及分布。 本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法，是进行探究式教学的 极佳素材。在教学中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的 传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方 法教育。 2.重点和难点 教学重点 生长素的发现过程。 教学难点 （1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。 三、教学目标 1.知识目标 （1）概述生长素的发现过程