1.1视觉教育( visual education) 1937年,霍邦(C.F. Hoban)等人在《课程的视觉化》 书中提出了视觉教材的分类模式和选用原则 词语 这个模式主要以教具为基准 地图 抽象 按其所提供的教材的具体-抽象 平面画象 程度排列成示意图:从实地见习 幻灯 立体图形 开始,它提供的教材最具体;越 电影 模型 具体 向上,具体性逐渐减少而抽象性 实物 完全实景 逐渐增加;相对来说,言语最抽 视觉教材的分类模式1937年, 霍邦 （C. F. Hoban）等人在《课程的视觉化》 一书中提出了视觉教材的分类模式和选用原则。 1.1 视觉教育（visual education） 视觉教材的分类模式 这个模式主要以教具为基准， 按其所提供的教材的具体－抽象 程度排列成示意图：从实地见习 开始，它提供的教材最具体；越 向上，具体性逐渐减少而抽象性 逐渐增加；相对来说，言语最抽 象