1.2视听教育( visual and audio education) 经验之塔是视听教育理论的核心。它是戴尔提出的。戴尔认为,人们学习 知识,“一是由自己学习经验获得,而是通过间接经验获得。当学习是由直接到 间接、具体到抽象时,获得知识和技能就比较容易。 经验之塔”的理论要点是: 抽象的 1.最底层的经验最具体,越往上越抽象,各种教学活 动可以依其经验的具体-抽象程度,排成一个序列 形象的 2.教学活动应从具体经验入手,逐步进入抽象经验; 3.在学校教学中使用各种媒体,可以使教学活动更具 野外存 能动的 体,也能为抽象概括创造条件; 皮剧化约经验 织造的经输 4.位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验, 有日的约直接经输 比上层的言语和视觉符号具体、形象,又能突破时间和 经验之塔 空间的限制,弥补下层各种直接经验方式之不足。“经验之塔是视听教育理论的核心。它是戴尔提出的。戴尔认为，人们学习 知识， ”一是由自己学习经验获得，而是通过间接经验获得。当学习是由直接到 间接、具体到抽象时，获得知识和技能就比较容易。 1.2 视听教育（visual and audio education） 经验之塔 “经验之塔”的理论要点是： 1. 最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活 动可以依其经验的具体－抽象程度，排成一个序列； 2. 教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验； 3. 在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具 体，也能为抽象概括创造条件； 4. 位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验， 比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和 空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足